淮师新闻网7月11日电（记者戴云）又是一年暑假季，淮阴师范学院教科院50余名大学生开启了另一种“度假”模式：报名到湖南、贵州、广西、江苏等乡村小学开展“寻访最美乡村教师”暑期实践支教活动。实践队员暑期不仅要在艰苦的农村一线“教师”岗位上体验生存，还要寻访乡村一线的优秀教师接受师德教育，从而使师范专业大学生的农村支教生存体验活动达到多方位、立体式和实效化。

2017年暑期，大学生在泗洪县上塘镇郑集小学寻访“最美江苏人物”张学文老师

淮阴师院教育科学学院2015级学生、来自于江苏镇江的江宇辰，就是其中一员。今年暑期，他通过自主报名与被学校双向选择，与学院其他5位同学，来到地处偏远的贵州省安顺市镇宁县大山镇砂锅村小学寻访扎根基础教育的最美乡村教师，并开展为期15天的义务支教。

江宇辰说：“要成为一个好老师，就必须理解‘教师’二字的深刻内涵，利用暑期时间，将‘课堂’放在山区、放在乡村小学，关注留守儿童，开展义务支教，寻访‘全国优秀教师、全国优秀班主任——接兴国’等一批最美乡村教师，感悟乡村教育的情怀，对我们师范专业大学生来说是一次宝贵的锻炼机会，可以让我们近距离聆听优秀乡村教师的教育故事，全方位了解农村教育和留守儿童，对我以后做好人民教师具有积极的意义。”

淮阴师院校友、省特级教师、宿迁市泗洪县界集实验小学校长高杰说，从2016年开始，暑期、周末都会有淮师教科院一批师生前来寻访优秀校友，开展专题报告，关注留守儿童，承担着教师和育人两项任务，对乡村教师的发展和乡村儿童的健康成长起到促进作用，也对他们在校师范生专业成长起到了有效的反哺。

据了解，早于2016年，淮师教科院通过“寻访最美乡村教师+义务支教”项目，有效的将乡村教育情怀内化为归属感和价值感，寻访了江苏“最美教师”——张学文等40余位优秀乡村教师，从他们扎根乡村教育的“生动教材”中汲取精神和力量，将乡村感情转换为义务支教的实际行动。2017年实践队员通过广泛调研，撰写的15000余字《需求视角下乡村教师培训对策研究》调研报告，得到淮安市副市长王红红的批示，并获批省第十五届江苏省大学生课外学术科技作品二等奖，为乡村教师的职后教育提供了较有参考价值的意见和建议。2017年学院的“乡村教师支持计划暨农村义务教育现状实践调研团”获批全国、江苏省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动优秀团队。

淮阴师院教科院党委书记周友士认为，通过寻访和支教，可以培养一大批爱乡土、知乡音、近乡情，具有社会责任感、实践能力和创新精神的卓越小学教师，为实现教育精准扶贫、支持乡村教育输送稳定的补充师资。同时，更多的师范专业学生走出校门，走进乡小开展关注留守儿童关爱教育义务支教，既可以发挥大学生与留守儿童间的时空相近、心理相亲、情感相融的优势，还可以探索建立由地方政府、高校、乡村小学三方协同，支教志愿者、支教学校和家庭协作的留守儿童关爱教育体系，促进师范生义务支教与留守儿童关爱教育之间的良性互动，从而协同推进乡村卓越教师模式新创新。

2018年暑期，大学生在盱眙县希望小学寻访全国优秀教师、全国优秀班主任接兴国老师