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焦亚东老师的课堂:让文学理论变“活”
来源:淮师新闻网 时间:2014年10月13日 15:22   点击数:

时间:2014年9月16日

天气:晴

地点:教B1-518

课程:文学理论教程

老师:焦亚东

焦老师清了清嗓子说下去:“叙事视角就是小说的叙事角度,也可称为叙事观点。换言之就是谁在讲故事?这点对小说叙事至关重要。”话音落瞬间在班里引起三两声疑惑地嘀咕声。焦老师意味深长地接下去:“不要以为小说就是作者在叙事,你们看《孔乙己》是作者在叙事吗?作者是什么角色?作者在现场吗?你们再仔细想想。”“对哦!《孔乙己》是店小二的角度说的这个故事的啊!”同学们拍拍脑袋恍然大悟状。

焦老师告诉我们小说有三种叙事视角,第一种是零聚焦叙事,边说边在黑板上画一个圈示意同学这是镜头,那么便有无数个聚焦可能,小说以全知视角叙事,也就是“上帝之眼”、“上帝视角”。比如《红楼梦》,作者是以上帝的视角切入,来写整个大观园各个角落的故事,去剖析每个人的经历,倘若他只是以一个人的视角来写,又怎能轻易地说出别人的故事呢。第二种是内聚焦叙事,叙事者就是小说中人物,因而是有限制的视角叙事。第三种是外聚焦叙事,它是客观主义叙事,以海明威的《乞力马扎罗山的雪》为例,男人与女人的对话平淡却蕴含张力,而叙事者只是一个冷眼旁观的人,他只是恰好用耳朵收录了这段无关他痛痒的对话。对话潜伏着双方在思想和感情上的一系列交锋与交流,但叙事者不做任何解释,只是如实地把对话和行为呈现给读者,如同戏剧的台词和表演一样。

“来,给你们举个例子,《罗生门》这部电影不知道你们看过没有?这部电影有个很特别的地方,因为它是通过三重叙事空间去还原那天树林里发生的事情。罗生门下,樵夫、僧人、农夫的对话和各自的讲述;衙门里,多襄丸、武士、武士妻子的供词以及剧院里观众的推想。它通过多个角度将这个故事三百六十度无死角还原呈现。”

当谈及程序化定量时焦老师说:“薯条为什么都是一个味道?因为原来不论是国外还是国内薯条都是严格按照相同的流程制作,包括温度、配料以及量都是被规定的。那中国的鱼香肉丝呢?为什么每家的鱼香肉丝都有着不同的味道?因为啊,都说盐少许,糖少许,少许是几许呢?”老师无奈的幽默惹得同学捧腹大笑。

焦老师的课堂总是丰富活跃的,才华满满的焦老师用一部部文学作品、影视剧作让文学理论不再枯燥,而是让理论变活,用更直观且鲜活的方法让我们接触,感受,理解。幽默的焦老师总是为我们的文学概论课堂更添活力与生气。

(作者:网络新闻社 刘静璇 审核:网络)

关键词:课堂日记

本文来源:淮师新闻网责任编辑:郑玉婷

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编辑:郑玉婷