走进教室，除开第一排是空的以外，其余座位都坐上了人。女生大部分结伴坐在前排，已经拿出了书和本子，男生多集中在后排，姿态各异。而老师正打开多媒体，做着准备。

在考勤班长进行了简单的人数确认后，陈洁老师开始了今天的课程——《个案工作》。省去了班长喊“上课，起立，敬礼”的步骤后，我们直截了当开始上课。自从ppt运用于上课后，便被广泛使用与教程。陈洁老师的ppt风格便是简洁明了，黑色的背景，配上文字，无需图片。整个过程如行云流水，偶尔停下来喝几口水润嗓子。更因为是专业课程，大家都很认真地在记笔记，只听到笔尖在纸上摩擦发出的“沙沙”声。大大小小的笔记本样式纷呈，可爱的卡通造型，严谨的学术风格，还有普通的统发本。时间在介绍心理社会治疗模式的发展概述，对人性、案主问题、案主本质的理论假设，治疗过程和技巧中，缓缓流去。

第一阶段告一段落后，陈洁老师结合案例抛出一个问题，话音刚落教室就响起了讨论声，热烈但不激烈，喧闹但不吵闹，同学或三三两两地争辩，或单独一人静静思考。讨论时间一晃而过，老师便随机按学号喊同学回答，第一个人有点紧张地说出自己地想法，而后，后面的同学要么是进一步补充，要么有独特的见解。陈洁老师一一把他们的口头答案经过缩减提炼，清晰扼要地写在黑板上。与众不同的几个观点又引起了新一轮谈论，有大胆的同学直接在下面说出自己认为合适和欠妥的部分，老师点点头，开始对此进行专业的讲解，要综合考虑案主问题成因的三个方面，并通过画流程图来了解推进过程等等。直到满意地看见同学流露出理解的神色。

这一阶段也结束了，老师继续上ppt，间或回顾之前的知识点，帮助我们巩固已开始遗忘的内容。带着令我们肃然起敬的认真态度，热了，都把外套都脱下了。

悠长的下课铃声响起，代表这一节四十分钟的课已结束。同学们纷纷收拾书包，和陈洁老师挥手再见便回去了。还有不服气和不理解的同学留下来和老师继续探讨遗留下的难题。

门被轻轻阖上。