我们所获得的一切知识都是老师们传播给我们的，陈长松老师也用他独特的方式向我们传播传播学的相关知识。

　　通常提到概论课，很多同学都会觉得十分枯燥无聊，然而上陈老师的课，你一点儿也不会觉得无聊！不信就跟我走进课堂吧！

举例丰富，有独特的思考

　　“动物社会传递信息的常见信号有气味、发光、超声波、动作、声音，”陈老师笑着说，“夏天时我们看到萤火虫发光会觉得很漂亮，但是它们发光就是传递信息的一种重要方式；还有一种叫灰雁的动物，它们通过不同的动作来向同伴传递不同的信息……就像我们人类有自己的语言，动物这些传递信息的方式也可以被我们当做是它们的语言。”

　　当讲到文字创造了一个新的社会分界线时，他开始质疑：“都说中华上下五千年，但是从实际意义上来讲，真正可考的还是要从有文字开始说起。纵观世界上四大文明古国，中国却是最晚拥有文字的国家。”这也引发了我们的思考，我们的历史的开端，到底是从什么时候算起才是真实的呢？

　　在他的课堂上，我们总能被他举得各种各样的例子所吸引，思维总是跟着他上课的步伐。

贴近生活，时间跨度广

　　电子技术的发展特别是数字技术的发展，开创了人类传播媒介大融合的时代。陈老师讲到这一点便跟我们提到了以前的信息传播工具。他说刚开始人们使用的大哥大是只能接打电话的，连信息都发不了，而现在你还能找到只能接打电话的通讯工具吗？对于我们90后，往往只听说过有大哥大这么一个东西，哪里能想象它连信息都发不了呢？而我们也认为现在的科技那么发达，哪有造不出的东西呢！当我们议论纷纷的时候，他有跟我们说了一个东西——收录机。他还特别提到了当年特别红火的燕舞牌收录机，问我们有没有看过燕舞牌的广告，我们都摇头，但也十分好奇是谁代言的。陈老师因此还特地上网搜索了一下那个广告视频，满足了我们的好奇心。

　　正是他举得这些贴近生活的例子，让我们更加容易得理解一些定义的含义，同时也让我们了解了自己平时不太会接触到的东西，真是一举两得！

　　反对狂抄笔记，鼓励学生多思考

　　陈老师在讲课时发现很多同学都在抄课件上的内容，有的同学更是图省事干脆拿出手机拍照。他顿了顿，对我们说：“我一点也不建议你们原封不动的把我的课件内容抄下来或者拍下来，我只希望你们能够认真听讲，有什么问题咱们一起讨论，遇到什么自己感兴趣的东西再记录下来，这样的课堂效果会更完美。”那些只顾记笔记而忽略了老师的答辩的同学听了这番话也不再只动笔不动脑了，课堂的气氛更是活跃了不少！

　　就是这样一位用心向我们传播知识的老师，让我们爱上了传播学，爱上了他的课堂。