——采访学科办、研究生处谢海燕老师

走进学科办、研究生处，我们才知道这样的一个部门肩担着学校学科建设与研究生教育培养的重任；贴近谢海燕老师，我们才体会到她所负责的研究生教育培养工作的坚辛与快乐……

勤于思考，创新开展工作

我校于2004年起开始启动研究生联合培养工作，目前我校与省内外十多所高校联合培养研究生，在校研究生数100余人，联合培养专业十多个，兼职研究生导师89人，学校这些年研究生培养工作稳步发展，积累了丰富的研究生培养经验。

2007年，谢老师接手联合培养研究生的日常管理工作。面对陌生的工作对象，陌生的工作领域，更为关键的是，那时这块工作还没有完全积累出切实可行的工作经验。不服输的谢老师与部门领导保持密切沟通，同时在工作中学习，在学习中工作，不断提炼工作经验。经过一断时间的摸索，谢老师的工作思路日渐清晰。譬如，将不同学校同一专业的学生培养方案进行对接，合理开课，避免因人开课，节省培养成本；譬如不断加强与各高校联系，积极做好导师申报工作，尤其是针对教育硕士的培养需要，积极扩大研究生导师队伍，以满足进一步培养研究生的需求；再譬如细化、内化研究生管理，将来自不同学校的研究生按照我校的模式进行培养，将学生内化为我们的研究生，提升淮师联合培养研究生的影响力。

与学校20000名的本科生相比，联合培养研究生显得很少，但是，麻雀虽小，五脏俱全。联合培养研究生的日常管理工作与本科生一样，涉及教学管理、思想政治教育、党团活动等方方面面，同时还要和联合培养高校多联系。面对琐碎的日常工作，谢老师说：“工作很琐碎，但是只要勤于思考，创新性地开展工作，倒也是乐趣不断，成就感强烈。”

乐于服务，提升工作内涵

谢老师说：“机关的工作在很多人眼里会留下“呆板的管理”这样一个印象，因此我在做好管理工作的同时更多的是注重人性化的服务，想研究生与教职工之所想，在细节上为他们提供更加精细的服务，让呆板的机关管理工作富有人性化的内涵，较好地展现了机关人的良好形象。”在研究生心目中，她就像一个亲切的姐姐，关心他们的学习与生活，为他们设法解决困难，确保他们有一个良好的学习生活环境，学生们遇到问题，也会自然第一个想到她，就这样她和研究生之间形成了亦师亦友的关系，让研究生教育管理工作中在和谐氛围中顺利开展。研究生培养工作中，更多的就是和培养研究生的二级学院和研究生导师、任课教师打交道，在研究生培养计划的制定、开课计划的实施、课程考核等环节中，她总是能在坚持原则的情况下协调好和学院及导师之间的关系，理顺关系的同时为他们提供周到的服务，共同做好研究生培养工作。在研究生兼职硕导材料申报的过程中，她也总是尽量简化工作，减轻各学院和导师的负担，自己主动承担所有学院的材料报送，为学院和学校的申报减少了成本，确保了申报质量和效果。她就是这样在工作的点点滴滴中，用自己充沛的精力成就了自己的服务理念，提升了工作内涵。

用心做事，紧抓工作重点

谢老师介绍到：“研究生的工作头绪纷繁，因此我摸索出要抓好一头一尾。”“头”是指新生入学教育工作，联合培养研究生从对方学校来我校联合培养，会有心理上的落差，有个别学生会因为这种落差始终不能在内心认可我校，甚至会因为一些小事抱怨联合培养这件事情，带着这种心理必然会影响学业。因此她积极做好研究生入学教育，宣传我校研究生培养的历史、优惠政策和优秀毕业生事迹，增强学生对我校的母体认同感，让学生尽快适应并接受联合培养。“尾”是指研究生研三那年，学生面临着就业、考博和毕业论文等多重压力，思想会有波动，需要多加关心，与学生、导师、学院加强联系，确保研究生顺利毕业。由于她认真的观察与分析，紧扣一头一尾，适当抓好中间环节，才能将涉及到十多个专业、多达百余人的研究生教育管理工作开展的紧紧有条。

采访中，我们得知：谢老师每天都有一个习惯，就是浏览研究生们的QQ签名。听谢老师说：“随着时代的发展，现在的年轻人都习惯借助网络工具在网上表露自己的心情，所以我可以从他们的个性签名中了解他们的最新动态，从而更直接地来关注他们。”研究生们来自五湖四海，生源地比本科生显得分散得多，而且不属于相同的学校与专业，由于学校、专业与生源地的差异，使得学生沟通起来很有障碍，这给研究生群体的凝聚力增强也带来了压力。对此，她设法架起研究生之间沟通的桥梁：组织新老生见面会，安排老生带新生，让新老生相互交流、熟悉，形成老生带新生的良好局面；设法开展一些集体活动，如组织研究生开展趣味运动会、学术论坛、社会考察等，有效增进相互之间的友谊，增强研究生集体的凝聚力；充分发挥淮安当地学生与我校毕业的研究生优势，形成良好的帮带效应，让外地、外校学生尽快适应淮安的学习与生活；利用自己与同学年龄相仿的优势，通过聊天、访谈了解大家的思想状况，关心家庭困难、思想波动厉害、身体状况差的学生，尽自己所能帮助他们。

快乐生活，激发工作热情

“快乐生活，认真工作”，这无疑是用来解读谢海燕老师最贴切的话了。谢老师认为“会生活才会工作”，生活和工作是分不开的，生活首先要快乐，具备必要的生活技能也很重要。“我是无法理解只会工作而不会生活的工作狂的，生活不快乐，有再高的工作成就我也不羡慕。我觉得生活和工作分不开，如果生活死板，那工作也不会创新，只有生活和工作都很好的人生才算完整，至少我是这样要求自己的。”谢老师这样说道。对生活、对工作一如既往的热情和执着，是谢老师留给我们最闪亮的记忆，也是活着的最难得的一种精神。

在工作中，谢老师是研究生们的辅导员、也是他们的班主任。谢老师是一个乐观、开朗、外向的老师，平时经常组织研究生们参加集体活动，例如：趣味运动会、联欢晚会、趣味竞赛等等。在集体活动中，谢老师总能活跃氛围，参与他们做游戏，很快便与研究生们打成一片。当谈及与研究生们的相处问题时，谢老师笑着开玩笑说：“我是80后的老师，在读研究生基本上与我年龄相仿，甚至有的都已经成家立业，其中年龄最大的是73年、75年的，他们都称我为“班主任妹妹”，当我第一次听到时，笑了老半天，觉得他们真的很可爱，与他们相处很快乐。”正是因为有了这份快乐，谢老师才能在繁杂的工作中始终拥有一如既往的工作热情，同时这份热情也必定激发她更好地为研究生服务。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。学科办、研究生处正是抱着这样的谦虚的态度，着实地走好脚下的每一步，为淮阴师范学院联合培养研究生的工作奋斗不息。