编者按《淮师听课记》迄今已经推出2季8集共计28位老师的课堂，在校内外产生了巨大的影响。那么，《淮师听课记》究竟对我们关注课堂教学，弘扬大学文化起到了怎样的推进作用呢？我们收集了校内外不同人员从不同角度反馈回来的意见，一起来听听读者怎么说，作者怎么说，被写者又是怎么说的。

同时，也敬请各位读者期待将于2015年初隆重推出的《淮师听课记》第3季《技艺》。

《淮师听课记》往集回顾：

【淮师听课记】第2季《传奇》第4集：意犹未尽

【淮师听课记】第2季《传奇》第3集：不开小差

【淮师听课记】第2季《传奇》第2集：屏住呼吸

【淮师听课记】第2季《传奇》第1集：文学之美

【淮师听课记｛第1季第4集｝】智者的模样

【淮师听课记｛第1季第3集｝】帅气的模样

【淮师听课记｛第1季第2集｝】妈妈的模样

【淮师听课记｛第1季第1集｝】教授的模样

大学之道 回归课堂

淮通社记者 顾敏 徐艳兰

大学之道，在于向学，在于崇德，师者，传道授业解惑于学生，三尺讲堂之上，睿智的目光，清晰的思路，透彻的分析，讲堂之下，求知的目光，知识的碰撞。

回归课堂，看似是句空话，难道我们每天不是在课堂上学习知识吗？所谓回归课堂，并非指现实中我们所身处的课堂，而是回归课堂的本真。现在的课堂越来越现代化，各种先进设备都运用于教学之中，我们不可说其不好，可是当现代工具充斥于课堂，教育体制越来越规范化的时候，我们难道就没有失去些什么吗？诚然，PPT中所展示的精美图片，视频所呈现的有声有色的画面，这些都一度让我们着迷，可是当最初的新鲜感过去后却开始怀念老师捧着书本的身影，描绘场景时丰富的肢体动作。回归课堂，实则是找回被现代工具所吸引的注意力，回归老师所传授的知识之中。在淮师听课记中，这些老师或是妙语连珠，或是幽默风趣，或是严谨朴实，无不以自身的魅力折服学生，课堂就该如此有吸引力。

你让我有了执笔的冲动

“忙碌多了的日子，总想找一处地方，体味一段轻轻浅浅的时光。误打误撞来到翟明帅老师的课堂，竟如同武陵人般邂逅了一片桃花源，一堂意味盎然的美术鉴赏，如潺潺流水，如日光茫茫。伴以文人生平逸事品墨妙，在泼墨染翰的作品前竟也让我这个碌碌的俗人心灵得以安定。”这是传媒学院的张洁同学描述翟明帅老师的课堂的一段话，她这样说到，“课堂日记推出后就一直想着要写一写自己上的课，可是下笔总觉得缺了点什么，周四上了一堂课，我觉得我找到了写这堂课的冲动，不仅为课堂上精彩的内容，更因为这堂课让我感受到心灵的安宁，徜徉于书画的世界，耳边是老师的讲解，顿觉整个人通透了许多，我感受到了这堂课的魅力，这也是促使我下笔的冲动。”

“我觉得写课堂日记的动机是纯粹和简单的，即发自真心的喜欢一个老师，喜欢她上的课，在充分享受课堂的情况下顺带着把课堂日记写好，有真正的触动和感悟。就像一个小孩子有了心爱之物，迫不及待的想与人分享，就这么简单。”政管学院徐艳兰同学也向我们讲述了她写课堂日记的初衷，就这么简单，仅仅是课堂给了我们执笔记录的冲动。

你让我的内心溢满感动

“我觉得课堂日记本身不管从新闻学角度还是从展现我们大学的一个理念也好，我觉得它是视角和立场的变化，它是回归了我们大学里面普通人的普通生活。”顾书明老师在一次谈话中表达了他对课堂日记的看法，“这次活动我们通过普通同学来看普通老师，然后又说出来那样充满温情的话，假如我是当事人我会幸福一辈子，我会记得我在上某个课的时候曾经有同学这样写过我，哪怕是我没有被写到我读了以后依旧很感动。”

感动，出于这次对普通老师的描写，更出于老师在课堂所带来的知识冲击和内心的震撼。在第一季过后文学院的季晓燕同学曾说，她觉得教师这个职业的确很神圣，他们倾尽所有，教育学生做有识之人，有德之人，她作为师范生，内心对将来会从事的职业充满期待。这次第二季结束后，她又向笔者讲述了她看完后的感受，她说：“看到这么多的同学写一个老师，这点使我深受感动，我感受到了大家对这位老师的喜爱，一个老师魅力如此，也让我对这位老师产生了好奇，虽然到现在还没有听过这些老师的课，但是我一定会找个机会去蹭课。”

南通大学的陆玲嘉同学早就对第二季期待不已，在第二季刚放在新闻网上的时候，她就迫不及待的去观看，这次她也表达了自己的感受：“在同学的介绍下去看了第一季，之后就一直对第二季充满期待，这次第二季可以说是带给了我一种震撼，从来没有看过哪个老师的课堂有如此吸引力，不仅吸引了学生还吸引了老师，连我都忍不住想要一睹其风采。”

你让我感到了安心

徐艳兰同学在这次的课堂日记中可是写了不少的文章，向我们展示了多个精彩的课堂，作为作者的父亲，徐亮先生说：“课堂日记从刚推出就一直在关注，到现在是两季，展现了许多位有才华，有能力，受学生爱戴的老师。通过课堂日记，可以感受到淮阴师范学院强大的师资力量，孩子在这里读书也放了不少心。看到了作为作者之一的孩子，在淮师课堂上记录的点点滴滴，虽然不在我身边，但是感觉就在我面前，和我讲述发生在大学校园里的故事，同时也看到了她在慢慢成长。”

“以前了解学校完全通过学校主页，只能看到那些报导过的优秀老师，不知道其他老师的能力。而课堂日记没有只关注那些优秀教师，而是描写了许多普通老师，让我真正了解了给女儿上课的老师，这让远在珠海不能清楚了解女儿情况的我安心不少，同时也让身为老师的我有些感动。”谢佳莹的母亲如是说。

回归课堂，感受课堂的吸引力，老师的魅力，发生在课堂上的每一个触动内心的瞬间都值得记录。

《淮师听课记》精彩继续

淮通社记者 盛庆琪

“作为一名校报记者团的成员，我用自己小小的笔描绘着喜爱的淮师课堂。即使作品不是足够的优秀，可以呈现在大家眼前，我依然热爱拿着笔记录淮师的文化课堂。在我们淮师学子的笔下，淮师课堂是生动的、充满文化的，淮师的老师是帅气的、智慧的，淮师的学生是认真的、活泼的。我们描绘的课堂是真实的，教授的模样、妈妈的模样、帅气的模样、智慧的模样……”。

这是教科1406徐琳琳对于淮师听课记的感想。淮师听课记两季已完美落幕，在这三个月里，通过无数听课者们对于优秀课堂的记述，让我们更加透彻地感受到淮师课堂的精彩不断。

老师说

听课记的推出，让每位老师都成为了“被写者”，当问及对听课记的感想及建议时，外国语学院的刘小华老师表示：“这不但对老师的能力是一次考验，也可以提高学生的听课效率。因为要想写好一篇课堂日记，学生就必须全身心的投入课堂，不但要听，还要十分认真地听，这样才能抓住老师上课的重点和细节。”刘老师不但非常支持听课记的开展，接着又提出希望能让每个同学都参与进来。这样不但能大大提高同学听课效率，鼓励教师更加积极备课，更能营造一种良好的学习风气。最后刘老师希望听课记能够一直开展下去，“宣传我们的老师，更是推广我们的学校！”

同学说

淮工人文学院的陈迪同学被问及淮师听课记的看法时说到：“我们学校的新闻网内容主要是学校的大小事件，并没有这样对课堂的记录，听课记这个专题挺新颖的，有利于拉近同学与老师的距离，觉得挺好的。”陈迪同学还认为听课记有利于形成良好的教育监督，让老师们上课“有压力”，从而有动力；也有利于全校同学了解老师的上课风格，使同学们选课时有了参考，可以选自己喜欢的类型；对于写听课记的同学而言，回顾老师的课堂同时也是在复习。

“我们”说

不管是老师还是同学，对于听课记的推出无一不拍手称赞，而今天不妨让我们一起关注听课记背后那群记录者们的感受，去听听“我们”的感受。

“说实话，起初对于课堂日记是有些反感的——上课就是上课，拎着包来，拎着包走，仅此而已，写什么课堂日记？不过是记录老师的一言一行，还不如录音摄像来得直截了当。”教科1408卫伊莲抱怨道，可是，当她真正着手开始写文章时，在她去借鉴学长学姐的文章时，她发现她错了——“课堂日记不仅仅是单纯的记录，而是你对课堂的思考。不同老师的课堂，能带给我们完全不同的体验。”她新奇地发现每篇课堂日记，就如同一扇扇窗，作者们用或是质朴或是华丽、或是幽默或是严谨的文字，展现了不同老师的不同课堂，从中看到的不仅仅是这一堂课，而是老师的思想、品行、知识、经验，更甚至人生观价值观。

淮阴师范学院大学生通讯社外宣新闻分社林晓芳，曾在淮师新闻网上发表过三篇课堂日记，作为一名参与者，她认为淮师听课记可以使同学感受到别的专业的课堂氛围，加强了知识的流通，以及同学们之间的沟通和交流。她认为，“以日记的形式呈现，警示我们上课必须认真听讲，将自己投入到课堂之中，发现课堂的精彩，使自己有所收获。”最后她期待老师也能够加入课堂日记的写作中去，通过老师眼中的课堂表现，促进学生的改变和进步，教学相长，何乐不为呢？

教科1408徐说认为写课堂日记，就是把认为很好的课记录下来，写老师，写课堂，然后让更多的人了解这个老师，了解这门课程。她感叹道：“我们可以写学术上的专业知识，也可以写自己的心得体会，就像是个人的日记一样，种种美好时刻的记述，使我自庆幸运之余，更因美好事物的放大，不好的事情的转化，使我天天都充实愉快，感受懂得生命的美好。 ”

传媒1401董珍珍最初写课堂日记时不知道该怎么起笔，也不知为何要写，随着写的次数的增多，她渐渐了解其中的内涵。她说：“就我个人而言，在写的过程中，大部分课上我都会认真听讲，最初是为了记录课堂上的内容，方便写稿子，久而久之，我渐渐发现课堂的魅力，在听的过程中，比起三心二意时候的状态，我收获了许多。过去我总觉得大学课堂太无聊，又不知所学为何，因而总是迷迷茫茫，感觉可听可不听。自从写了课堂日记，发现自己未免太肤浅，太自以为是。看起来我们好像是为了任务才去听课，似乎动机不纯，潜移默化中，我们的结果却是受益匪浅。”

大学的课堂，文化的沟通，课堂的记录，知识的升华。淮师听课记，让老师认真上好每堂课，让学生认真听好每堂课，并将之化为一篇篇真实而出色的课堂日记，让家长，社会各界真真切切触摸到淮师的课堂温度，体味到淮师的课堂魅力！

棱镜折射出的维度

淮通社记者 郑玉婷

“最好的大学文化应该在课堂”，2014年的淮阴师范学院拥抱着这句广告词打响了《淮师听课记》，两个月里收到来自各二级学院学生的六百余篇课堂日记，择优发布了245篇，以典型示范效应的方式呈现了32篇。这不仅是激励更是鞭策！

活动的本着“书写你所喜爱的课堂内容，还原你最真实的课堂实景”的宗旨，多侧面呈现老师、学生的风貌和日常课堂生态的方式，这正如一个多面棱镜，从授课老师的言辞谈吐、教学方式、教学内容以及听课学生的接受程度、思考延展、兴趣优厚折射出不同的维度。

来自同仁的维度，赤

三人行必有我师——同仁的评价是充满热情的赤。

徐州师范大学叶炜先生给出了这样的评价：“这种形式还是很有创意的。这是一种教与学的互动。所选取的教授者都是有特色的老师，文章的作者也都是很有一些笔墨功夫的。这些听课记不仅仅是对授课者以及课程情景的真实还原，还是听课者的主观感受的真实表达。从某种层面上来说，这也是一种评教评课吧。这是一种以文学的向大学课堂致敬的方式。”

来自媒体的维度，橙

同行所语必有理——媒体的评价是积聚警惕的橙。

中国青年网技术部门的主任黄威笑了笑：“《淮师听课记》就课程描写而言，过多！就认识和对未来思考描写而言，过少！我觉得还是需要就课论课的，细致看来，感觉文章中缺乏些许人生启迪和对未来的影响。”

淮安日报社《名城绘杂志》主编赵威眉头微蹙：“《课堂日记》比较全面，能清楚的感受到教师们的风趣，但是总体感觉是呆板的，或许可以卡通一些，把文字风格放开会更好一点。文章整体构架很好，以日记的形式来写是一种突破，活动应该继续保持，课堂日记的意义很大，可以拉动学生学习的积极性。”

来自家长的维度，黄

家庭的关爱必温馨——家长的看法是明亮的黄。

“记得女儿到淮阴师院报到时，问及我对淮师的印象，我回“大美”！校园景色之美、学生活力之美、求学氛围之美。这些印象除了在校园的直观感受，更多来自于对校园网的关注。这里风景独好，有学术的高度与教育的温度。”淮安市市委宣传部文艺处处长王仁梅从妈妈的视角观看，“《听课记》的闪亮登场，更是掀起了一场风暴，大家一直关注与探索的好的教育与好的课堂，在这里找到了答案。从模样到传奇，可见策划团队的创意与智慧；从教师、学生、记者等群体的积极参与，可见活动精准的定位于精心的组织；从国家级、省市级诸多媒体的争相报道，可见《听课记》的吸引力与影响力；从活动的精彩启动到完美收官，可见参与人员付出的辛苦与汗水。感谢《听课记》，让我们零距离走进孩子们的课堂，了解一个更为立体、更具实力的淮师，认识一个博学多才、可敬可爱的教授，见证孩子们在活动中学习收获、成长成熟。更值称赞的是，通过《听课记》这个平台，淮阴师院为孩子们打造了人生历程中至为重要、至为珍惜的黄金时代！”

经管学院1307班杭晶同学的妈妈很开心地说：“看了杨春洪老师课堂日记，觉得淮师的师资力量还是不错的。当初孩子报取这个学校的时候心里还有些迟疑，现在看来在这个学院的老师都是很认真负责，把孩子交给他们教育我很放心。我的孩子也说过她也写过一篇课堂日记可是没有看到她写的心里有点失望，究其原因还是她自己本身不够努力文笔不好，不过还是很希望学校能给他一次锻炼的机会。毕竟家长都希望孩子能够全面发展。”

来自作者的维度，绿

亲身经历必深刻——作者的感悟必定是充满新意的绿。

文学院1404班胡芷睿同学目光炯锐：“曾经写过一篇陈树萍老师的课堂日记，收获良多。当我记下陈老师美丽的语言与如诗的课堂，便感到这就是一种被众人追求的文学之美。我们常常仰慕重量级大师却忽视了身边的美丽。这种特殊的记录方式留给了老师和同学太多的感动，老师上课会不会感到些许激动：哪位同学在默默关注自己？这不仅是一个个小小的温暖，体现对师道的尊重。转动笔杆，记下老师们的举手投足，在我们以后的回想中，还会不会有一个人，握着粉笔侃侃而谈学富五车？这些，都是《淮师听课记》辐射的正能量。只有当我们把课堂转换成自己的文字，那么一样的课堂便有了不同的色彩，才能真正反馈出亮点所在、问题所在。当然，如果能从课堂内容中有所思、有所成长，那么我想，听课记便有了源头活水，永不枯竭。”

就我自身而言，我在妈妈的味道里面写的赵利琴老师，那篇课堂收获的效果让我震惊，好多小伙伴看到之后都问我是不是真的有那么好，当答案被肯定后，他们就兴起了选课浪潮，都想去经历一下如此美好的课堂。每个学生都是有个性的，每个老师也都是有特色的，大家都在自己的思维看事物，只有把自己好的想法观念呈现出来才能构建更加完美的课堂。因为是《听课记》幕后工作者，所以感触比较深，想提的一点建议就是希望作者们能把课堂学科化，多多写课堂内容，而不是单单的描述，一节美丽的课不是辞藻的华丽，是特别的教学方法，独到的教学内容，是每个学生海量的收获与思考！

来自教师的维度，青

同仁的课堂会辐射出啥呢——教师的感受比较是未知的青。

淮阴师院后勤集团饮食服务中心丁爱青主任沉思了些许：“《淮师听课记》，理念创新意，报道接地气，集集引涟漪，搭起连心桥，同举淮师旗！从学校原化学系毕业留在后勤工作，转眼间已十一载。《淮师听课记》，又一次激起了我对学生时代的美好回忆，并感恩于当初老师们的授业解惑、耳提面命、谆谆教诲、诲人不倦；又一次深深受教于这些甘于幕后潜心育桃李的同事们，并鞭策着自己更好地立足岗位、履职尽责……校园文化，文化校园，愿‘淮师新闻网’推出更多的《淮师求学记》、《淮师育人记》、《淮师敬业记》……共聚万人之心，砥砺强校之志，同筑美好的淮师梦、师生梦！”

淮师生科院李卓老师说道：“《淮师听课记》说的是身边人、讲的是身边事，感觉十分亲切。仔细研读之后，发现听课记中的人物囊括了淮师的各种教师形象：或严肃父亲、或慈爱母亲、或帅气兄长、或神仙姐姐。学生们接受到‘你觉得你喜欢这个老师，你就写他’这样的宣传方式，择己所好，用心创作，完稿后再经过多轮海选终获发布，这条创作道路里，学生们会感受到了原先课堂之外更多的知识，这是对作者们的挑战，稿件的刊发也是对作者们的认可，从作者层面来看，孩子们也十分想呈现出淮师课堂的美好！高校最重要的功能是人才培养，教师最重要的职责是育人。成为一个让学生喜欢的教师，成为《淮师听课记》中的人物，应该是所有淮师育人者的目标和追求。”

来自兄弟高校的维度，蓝

各学校拥有不同的教学制度——高校的评价带着清爽的蓝。

南京师范大学宋倩文同学感触很深，“通读完《淮师听课记》，我最大的感受是：高大上。”

宋倩文自身在学校也是负责团学工作的，她说她每次看《听课记》都很开心，就像看电视剧一样，虽然自己没上过淮师的课，但是也能深深感受淮师老师的敬业、学生的热情。对于“高大上”她是这么解释的——“对《听课记》评价的‘高大上’可能同我们日常言语里的常见的有一些不一样。高，立意高。现在高校的评教系统大多用于学校内部考量，学生很难了解其他课程老师的教学风格和水平。《听课记》致力于改善这一情况，并且凸显教学价值，可谓立意高。大，篇幅大。听课者都将授课者刻画地细致入微，但此举有利有弊。好处是，对这一教师兴趣颇大的学生可以更了解细节;弊处是，篇幅太长，刊载于报纸杂志十分恰当，但不太适用于微信这一‘快阅读’领域。建议可采用‘只推送概要精彩片段，回复公众号教师姓名，则直接推送全稿’的方法。上， 概念上层。季标题拿捏的很好，给人一种纪录片的感觉，很有‘舌尖’的韵味。结合每集的标题，十分贴切。但值得一提的是，第一季每集的专题都极易区分、各有特色;但第二季的四个专题，意思都比较含糊。虽反复琢磨这几个标题的行为，显得我过分咬文嚼字，但是从《听课记》本身浓厚的人物通讯的韵味来看，要求其达到“以报道的架势拟标题”，这一要求也不为过。”

来自学生的维度，紫

课堂第一感受者当然最有发言权——学生是浪漫的紫。

淮师学生会对外交流部部长毛杨波很激动的说：“这种活动特别有意义，能选上的老师肯定是大家都喜欢的老师，从这些文章中可以了解每一位老师的魅力所在，在之后的选课方面可以借鉴。细细品味过《淮师听课记》后对好多老师都印象特深，在平时的小圈子中根本是不会了解到这么多的优秀教师，自此之后，对每学期的选课都多了几分期待。也有的老师是平时接触过的，比如赵丽琴老师就带过我们班级去实习。整个实习过程都是笑声不断。文章中描写的跟现实十分贴切，看到赵老师的文章，作为她的学生心中确实有些许自豪感。但是就宣传上面感觉有点欠缺，有一部分人不知道有这件事，最好能够让大家都参与到里面形成一种追师热。”

淮师生科院学生刘晶说：“从《淮师听课记》中，我看到了老师们特有的个人魅力以及作者们对老师的崇敬和爱慕之情。对于老师而言，教书育人这条路还很长，还需要他们一如继往地兢兢业业扎根在自己的岗位上，我想之所以挑选出这些优秀的文章置于学校主页必是想通过一影响二，产生典型示范效应！”

棱镜折射出的七色，虽然重影很多，但是特色和缺点都是明晰的。《听课记》之所以能存活下来，而且收视率依旧是有本质原因的，我们在不断改革中创新，在不同层次的交流中改进，在不同方向去挖掘探索。课堂日记是学生们的心声，是课堂的反馈，是教学内容的考核！我们期待更多的心声与反馈，我们期待听到您的声音！

敬请期待淮师听课记第三季～

作者的心声

一

‍淮通社记者：钱晓羽‍

受访者：《崔元顺老师的课堂：物理艺术寻真知 幽默通俗辟蹊径》作者李珊珊

一连两季的淮师听课记已经落下帷幕，诸多作品之中李珊珊学姐的文章最为触动我，由此为契机学姐和我分享了其写作经验。“所谓课堂日记就是通过你个人的视角来诠释老师的课堂，重要的是自身的思想看法以及课堂的真实记录。”她如是说。什么样的课堂是最为吸引人的呢？在写课堂日记的过程中，我发现往往是那些既有专业素养同时又极具人格魅力的老师的课堂出现的最为频繁。而在我最为苦恼的段落处理上，学姐给出的三字建议：观、惯、关，亦使我受益匪浅。相信今后的听课记定会越走越远。

二

淮通社记者：蔡心雨，许佳宁，秦书剑，谭文

受访者：《江健老师的课堂：小拼音有大学问》作者宋雅婷

宋雅婷同学认为写课堂日记最大的好处在于可以去很认真的听完一节课然后给老师的课堂做一个客观的评价。在这个过程中最大的收获是可以发现老师课堂的优点。在写课堂日记的过程中使得以前觉得很枯燥无味的课变得生动有趣，而老师也不像潜意识里那么严厉，老师也是蛮可爱的。这也是学好一门课程的关键。同时，经过几个月的学习和领悟，宋雅婷同学在仔细听完课以后发现了老师跟她潜意识里的不同，发现了许多以前没有发现的课堂闪光点。这也使得生活充满了乐趣。 作者耐心地接受着采访，另外，宋雅婷同学还教了一个着笔写作的秘诀，她说“着笔的话主要是抓住老师上课的特色，发现这个老师上课和其他老师不一样的地方写下来。”这便是她写的文章的过人之处，的确值得大家学习。确实，写课堂日记可以督促每位作者更加细致地听课，也可以让更多的人了解那些精彩的课堂，拓宽大家的视野。希望我们每一位小记者继续从平凡之处入手，让课堂日记多一些真实性，少一些赞美之词。

三

‍淮通社记者：金鑫萍‍

受访者：《焦亚东老师:让文学理论变活》作者刘静璇

在刘静璇笔下，我看到了焦亚东老师循循善诱的模样，生动的语言使得课堂活跃有趣。她之所以能够如此生动地描绘出老师的面貌，与她注重把握细节有关，同时，也离不开她对文学理论教程以及对焦亚东老师的喜爱。正是因为这些，才使得刘静璇同学的语言真实生动，笔下的人物饱满充实，我觉得这正是我们课堂速写里所缺少的一项重要的东西。

四

淮通社记者：袁心宇

受访者：《奚刘琴老师的课堂：沉郁的情感，热忱的心》作者徐艳兰

徐艳兰学姐说道，她会写她喜欢的老师，可以是幽默风趣，整堂课都是满满逗点的老师;可以是博学多才，令人有征服之感的老师;还可以是有理性思考，闪烁着思想光芒的老师。各有特点，棱角分明。在写课堂日记时，她着笔于写老师上课感兴趣，有意思的点，或是有哲理性的，给人启迪的东西，重点描写的东西与要写的老师特质有关，突出老师的课堂特色。而她偷偷的说，做到这点最大的秘诀就是要对所写老师有认同感，只有真心喜欢她，才能写出好文章。

我看到淮师网上常常有学姐的课堂日记被登载，便问学姐成功的秘诀。她说，最好的状态是因为喜欢那个老师，听课是一种享受，而写课堂日记只是一个顺便的事，达到这样一种水乳交融的状态才算是一篇课堂日记的成功。

她认为，课堂日记存在的意义是对所写老师起到一个鼓励作用，对其他老师起到激励作用，对学生来说提供了进一步了解老师的机会，创造了师生交流的另一个平台。她还补充道， 写课堂日记最大的动机就是真心喜欢那些老师，真心想让更多人了解她们的好。就像一个小孩子有了心爱之物，迫不及待想与人分享一样。

欢迎各单位、各二级学院通讯社、记者团、学生社团集体参加本次【淮师听课记】融媒体新闻互动体验活动，联系电话：第一季：柏老师，051783525819；第二季：韩老师，051783525057；第三季：王老师，051783525057。

更多课堂日记，请查看淮师新闻网《课堂速写》栏目http://news.hytc.edu.cn/jxky/ktsx/

《淮师听课记》为淮师新闻网、淮师校报、淮师电台、淮师微博、淮师微信等联合推出的大型融媒体报道活动，主要内容为淮阴师范学院大学生课堂日记。通过对淮阴师范学院课堂的多个侧面的报道，来展现淮阴师范学院教授风采、学生风貌、课堂生态等校园文化。

《淮师听课记》制作精良，每周一集，一集四篇，四集一季，第一季名为《模样》，第一季四集分别呈现了《教授的模样》、《妈妈的模样》、《帅气的模样》、《智者的模样》；第二季名为《传奇》，目前已推出第一集《文学之美》、第二集《屏住呼吸》、第三集《不开小差》、第四集《意犹未尽》。2014年10月第一季在淮师新闻网首次刊出后，引起了广泛的关注，江苏省教育厅官方微博“江苏教育发布”、《淮安日报》、《淮海商报》等媒体第一时间予以报道推介。

《淮师听课记》发源于2011年4月开始的“百名记者走基层”大型采访报道活动之《精彩课堂》。《淮师听课记》也是国内第一次使用融媒体互动体验式报道形式的大型纪实类校园新闻报道。报道动用了指导老师8人，淮通社10个分社、二级学院18个记者团，周恩来研究会学生分会等学生社团主动报名集体参加，参与新闻报道写作学生数百人，报道组听了全校课堂千余次。

周一早八点，课堂有惊喜！《淮师听课记》与您相约！