9月26日下午，我校在教务处会议室召开了“教师教育专业发展”研讨会，郑勇书记、胡相峰校长、纪丽莲副校长出席会议并作了讲话。来自教科院、数科院、化院、生科院、历史学院等学院领导，学科办、高等教育研究中心、基础教育研究中心、教师教育研究所和教务处等单位负责人参加了此次讨论会。会议由教务处赵宜江处长主持。

本次讨论会旨在推进学校教师教育改革，强化教师教育特色，做好“十二五”期间教师教育专业建设与发展规划，全面落实“做精师范专业”的发展目标。

各位与会领导从我校教师教育专业建设现状，“十二五”期间教师教育专业建设和发展的思路、目标，教师教育人才培养模式创新问题，发挥教师教育资源优势，更好地服务地方基础教育以及申报教育硕士学位授权工作等方面，畅所欲言，既肯定了成绩，也指出存在的问题与不足。大家一致认为，我校教师教育基础厚实、特色鲜明，为地方基础教育输送了大量的合格师资，学校领导、相关部门非常重视教师教育改革，变革意识强烈，措施有力，今年推行的人才培养方案改革在理念、课程设置等方面都更趋科学、合理。但因主客观因素的影响，我校教师教育在发展理念、政策导向等方面尚未贴近教师教育发展的新形势，学科教学论教师的队伍建设滞后于基础教育发展需求，条件保障不到位，学生实践能力训练得不到充分保证，课程设置偏重理论，对教师教育特色的提炼、研究、总结也不够深入，对基础教育的关注、研究、引领不够，与基础教育改革存在脱节现象。针对上述问题，与会领导在对我校教师教育优秀传统的继承以及教师教育培养目标、培养模式、课程设置、保障措施、学科教学论队伍建设等方面提出了许多有建设性的意见和建议。

郑勇肯定了本次教师教育专业发展讨论会主题明确、准备充分，对学校教师教育发展现状及存在问题的分析深刻、客观。他对我校教师教育的改革与发展提出了明确的要求：一要进一步明确学校“做精师范专业，做强非师范专业”的发展定位，坚持师范专业与非师范专业、教师职前与职后教育的协调发展，坚持教师教育的优先发展；二要制订具有前瞻性的教师教育发展规划；三要以课程改革为切入口，创新、推进教师教育人才培养模式改革；四要以师范生实践能力培养为突破口，提升学生综合素养；五要加强与基础教育的合作，服务、引领地方基础教育的改革与发展。

胡相峰指出，淮阴师范学院52年师范教育的历史，已形成了鲜明的教师教育办学特色，并形成了良好的社会影响。要对教师教育的定位有统一的认识，对教师教育的特色有充分的研究，加强教师教育特色的内涵建设；要发挥地方师范院校区域性基础教育师资培养中心、研究中心和培训中心的作用，提高人才培养质量，破解基础教育难题，引领基础教育发展。在学校教师教育改革与发展具体措施上，要处理好模式与计划、队伍与平台、互动与研究、机制与政策、总结与创新等五个方面问题。

纪丽莲谈到，教师职业专业化发展趋势对传统的师范院校造成了很大冲击，其影响所及，从师范院校的办学理念、专业结构、人才培养模式到学校的课程设置、教学管理、毕业实习、招生、就业等具体问题。在此背景下，作为教师教育主要阵地的师范院校，必须与时俱进，开拓创新，必须认真解决高等教育与基础教育、教学内容与职前教育脱节的问题，在办学理念上应体现学科结构的综合性、专业设置的综合性和人才培养模式的综合化。