“教育现代化就是理性化，过去的教育很任性，现在教材却被神圣化了。”“怎样才能把‘低头族’从手机转移到课堂？”“城乡规划专业的办学定位是什么？”……近年来，淮阴师范学院行知教学沙龙，正在校园内各院系全面开展，目前已成功开展教学沙龙活动13次。行知教学沙龙已成为广大师生展示才华的舞台、交流学术的平台、提升自我的载体。

展示的舞台

行知教学沙龙本着“服务教师发展，提升教学质量”的工作理念，积极为教师提供一个开放、自由、展示的平台。

在分享中思考，在分享中提升。在近期传媒学院的沙龙活动中，姜卫玲老师结合在港访问学习半年的经历，以“香港新闻传播教育漫谈”为题发言。在简单介绍香港大学、香港中文大学、香港城市大学这三所高校新闻传播教育的相关情况后，姜老师着重以办学理念、人才培养、师资特点、教学模式、实践教学以及实验条件为关注点介绍了香港浸会大学传理学院的新闻传播教育情况。全人教育，创新精神与团队协作，国际化视野等先进的教育理念为淮师传媒学院的长足发展提供了参照和引领。

事实上，自行知教学沙龙举办以来，展示成为这个舞台的重要功能之一。老师们在沙龙中可以尽情展示个人教学风采、教学研究成果及访学的经历感悟等，不同院系、不同专业、不同方向的师生，根据教学的实际、专业的实际、淮安的实际，确定沙龙的主题，呈现内容丰富、且具针对性和实效性的“发现”。

交流的平台

行知教学沙龙是淮阴师范学院教师教学发展中心为教师搭建的一种小型互动交流平台。不同学术背景的老师在此深入探讨、各抒己见，在沙龙中碰撞思想的火花，在交流中找到研究的灵感，在讨论中发现教学的真谛，这是行知教学沙龙的又一大功能。

近日，外国语学院举办了以“‘翻转课堂’教学模式研究”为主题的教学沙龙。主持人吴心瑜老师指出，“翻转课堂”翻转的是教学程序，即由“先教后学”向“先学后教”转变，通过改变教学程序来实现课堂教学的转型。翻转课堂不仅是对传统教学形式的简单翻转，更是从人的发展规律出发，对课程教学结构进行根本性的变革。这种变革对教师与学生都提出了更高的要求，因此重新定位师生角色，精制课程教学视频，以及重建课堂对话才是真正实现“翻转课堂”的有效途径。与会教师结合自身教学实际展开讨论，也提出了一些问题，最后大家认为“翻转课堂”为改革课堂教育教学方式提供了独特的思路。

在沙龙中，交流与讨论随处可见。“如何在课堂教学中提高学生的参与度”这一话题在淮师法学院的沙龙中提出。有老师以劳动法举例展示了三种具体的实施方案，也有老师认为可以运用视频导入课堂，用形成视觉冲击的方法引起学生关注，同时也有老师对此表示担忧。如何提升大学青年教师的教学能力？政管学院的教学沙龙给出了他们丰富而独特的答案：统筹全局、有所取舍的备课方式；情绪饱满，做真实的老师；加强对大学课堂人文知识的引导，为学生构建多角度的人文空间；始终坚持以学生为本的民主课堂。

成长的载体

一直以来，秉持“求真务实、富有成效、促进成长”的行知教学沙龙倍受师生关注。城环学院为不断提高地理信息科学专业应用型人才的培养质量，顺应学校转型升级，积极与企业、社会联系，开展行知教学沙龙研讨。丰富的知识面、开阔的眼界，有利于教师创新理念、改进教学方法、提高教学效果。行知教学沙龙始终以活动促进思想思维能力的提升；同样，思想思维能力的提升，也反哺教师实践教学能力的提升，这正在成为淮师培养应用型教师的重要载体。

淮阴师范学院朱林生校长在参与活动时表示，行知教学沙龙是一个展示的平台、交流的平台、成长的平台。所谓展示，就是充分彰显教师风采；所谓交流，就是互相取长补短；所谓成长，就是汲取营养完善自我。

行，实践能力也；知，思想境界也。行是知之始，知是行之成。自2015年起，行知教学沙龙将继续秉承陶行知的教育思想和“坚守朴实，追求崇高”的淮师精神，以“创新教学观念、提升教学水平、促进教学改革、构建教学文化”为宗旨，继续致力于营造开放自由的研讨环境，方便老师学生传播新理念、分享好经验、切磋新技术。传教学之道、引发展之路，淮阴师范学院行知教学沙龙正在积极帮助教师实现教学做合一，努力建设成为教师受益、学校认可的“师生发展共同体”。

刊登媒体：淮安日报刊登日期：2014年12月24日作者：何渊 周亚芳

报道链接：http://szb.hynews.net/harb/html/2014-12/24/node_14.htm