淮师新闻网6月3日电（记者周亚芳）针对当前高校通识教育发展的瓶颈，加快推进人民满意、教师支持、学生认可的通识教育模式，6月2日下午，学校特邀南京大学哲学博士张亮教授作了题为“通识教育改革的探索与实践”的专题培训，来自17个学院的40名教师聆听了报告。活动由教师教学发展中心主任胡元林主持。

图为张亮作报告。记者许梦麟摄

张亮结合自身实践系统回顾了民国时期以来我国哲学通识教育的发展历程，客观评估了自上世纪90年代以来我国高校在哲学通识教育建设方面取得的成就，尤其是实行产学研用协同育人，探索通识教育和专业教育相结合的人才培养方式，对于推行模块化通识教育，促进文理交融起到重要的作用。同时，他分析了我国当前通识教育存在的问题，如：缺乏自觉的本土化指导纲领、与立德树人根本任务的关系疏离、课程建设迟缓、教学模式不匹配、认识存在误区、与信息技术的深度融合刚刚起步等。此外，他还从指导思想、建设纲领、培养目标、实施路径等方面提出了有针对性的解决对策和建议。

图为施林淼作报告。记者许梦麟摄

南京大学教师教学发展中心主任施林淼就“本科教学质量报告撰写”作了深入交流。他介绍了本科教学质量报告发布制度的历程与目的以及本科教学质量报告撰写的重难点与关键点；指明了在撰写报告时要关注的社会大众、学校领导、主管部门等不同群体的需求；重点阐释了在撰写报告时要把握的“格局观、证据观、发展观”等三观思想。

胡元林作总结讲话，他认为，报告高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富，既高瞻远瞩，又贴近实际，具有很强的前瞻性和针对性，对于推进学校通识教育改革与本科教学质量报告编制工作起到重要的指导意义。