时间：2015年3月24日

天气：晴

地点：b2-204

课程：教师口语

老师：刘尚云

第二次上刘老师的口语课，因为和上面一门课之间空了一节课，同学们早早在隔壁的教室里朗读老师之前布置的课文。拿着书本认真朗读的样子俨然如同七八岁的孩子，书声琅琅又令人回忆起自己的年幼时代。

轻推半掩的门扉，冲我们招手唤我们去教室上课。初次看见这名字，觉得定是为古典端庄的女子，声音轻软似松软的云，可老师他却是位男子，倒也是稳重，已过中年，却很难看出什么苍老，而那声音厚重沉稳不像云，倒是很像铜钟，腔音像极了央视主持人。

“同学们这节课我们来练习zcs发音，在街上打车的时候，常常听见人急急忙忙喊‘出租车’，别以为简单，我还真没听见有人发对过，听见不少人发成‘ci租车’、‘cicu车’”老师此时像个顽皮的孩子，还极力夸张地模仿着叫出租人的紧张慌乱，逗得我们发笑。“发这样的平舌音时舌尖应抵住或者接近上齿被，翘舌音发音时舌尖要抵住硬腭前部......”他边说着，边在黑板上画了起来，走的是抽象派风格，不过我们倒也认出了是口腔。老师打开PPT，里面满是词组的发音练习，“大家跟我读，每个词组之间要停两秒，自尊、走卒、藏族....”简单的词组读起来很是得心应手，大家明显有点飘飘然。“现在呢，这一排同学起来读，横着读，我来听听你们发音。”同学们站了起来，有点紧张和害羞不小心把词“洒扫”都成“扫洒”，这下更紧张了，舌头像打了结。老师笑笑说：“平时自己读的时候错了就立即纠正，但是考试时千万不要纠正，读下去不要回头看前面的词，不然机器识别不出你读的是哪个词，知道了吗？”

课堂里的同学来自五湖四海，口音成了改不掉的习惯，而这时，刘老师却表现出了足够的耐心与理解。那位新疆的同学打小虽已学汉语，但沟通交流使用维语已成了习惯。她站起朗读时，大家都为她暗自捏冷汗。“这位同学虽然发音不太好，但节奏感很好，考试的时候大家要有她这样的节奏感和语速。维语里面没有第三声，所以你以后要记得积累发第三声的词语。”老师不但没有责怪她反而给予微笑鼓励，“大家还记得我上节课说过的214吗？”他在黑板上写了一个像对号的符号，标上了2、1、4，这个符号就是的第三声，“大家打小发第三声都以为最后和起初是平调，事实上应该是比以前的调高，比如说这个松 散~。”老师故意把嘴型弄得很明显，“散”字读得很重而且尾音拖得很长，逗得我们直发笑，我们也跟着老师一起读着。

练发音总少不了绕口令，并且考试考得其中一项就是绕口令。切换了一张PPT，上面写着“一二三四，四四四；七八九十，十十十；四是四，十是十，十四是十四，四十是四十.....”“大家别小看了这个绕口令，s sh很多人分不清的，我以前练着绕口令练了两天才把舌头捋直了，大家开始练，不要图快，重要的是字正腔圆.....”两个星期才有两节课，临近下课老师就拿着书本语重心长对我们说：“普通话就是要多练，你们回去可不许偷懒，每天都要练习，这样二级乙等很容易过的。”

刘老师的课堂没有那些复杂的反应式，深奥的哲学，难懂的句子，记不住的单词.....却像儿时的语文老师一样用最简单的方式教着我们说字正腔圆的母语。