时间：2014年12月3日

天气：晴

地点：教A-205

课程：大学语文

结束了两节英语读写课，一路小跑到达教A,未进教室已感受到暖意。此时，姜春老师已来到教室，为上课做准备，看着我们陆陆续续走进教室眉毛微微有点皱起如隆起的山丘：“怎么都踩点到呀！”“我们上节课在教B。”我们不好意思地回答，老师眉毛才微微有点松下。在我的印象中，姜春老师总是很早就到达教室，这或许是他对课堂的重视吧。

老师打开PPT，一张古色古香的水乡照片，一叶乌蓬小船在水面上悠悠荡荡，今天课文的题目就是《乌蓬船》。打开书本，看到课文的作者名，心里不免有些轻鄙，对于周作人这个名字打高中起，就在心中贴上了“汉奸”的标签。看着课文，心里有着微微的不舒服。

听着老师对周作人的介绍，对他的印象仅停留在“美文”、“鲁迅之弟”、“日本留学”、“民俗研究”、“平和冲淡”这几个大而空的概念，对于他的选择我还是存有芥蒂。

在介绍过后，老师将我们按座位分为几组让我们自己品读文章，带着黑板上他事先准备好的三个问题去体会文章。

注视着文章，匆匆掠过几眼，就觉得似曾相识。没有鲁迅先生的犀利，更像日本骈句的缓和，给人更多的是一种白云流水而过的淡雅清新，竟有种从川端康成笔下伊豆穿越而来之感。认真将文章读完，眼前似乎看见，拨开水乡的阵阵轻雾，目送几个撑着黄色油纸伞的旗袍少女而去，看见碧绿的湖面，几个穿着长衫的惬意而坐，悠悠品着一壶茶，随着水流看过小桥长栈，或许空气中还飘荡着红蓼白蘋阵阵香气……

从想象中拉回，老师让我们分小组说文章那些让我们印象深刻的地方。一位女生站起来分析了第二段的第二段对乌蓬小船的描写，从修辞到描写角度分析具体，老师微微含笑点了点头。也有男生被小组男生“出卖”，站起来分析结巴，常有停顿，老师虽面有愠色，但还是鼓励他接着说下去……各组同学都起来发表了自己的认识，当同学提及“物哀美学”，老师脸上露出了欣慰，频频点头。

“周作人呀，是鲁迅的弟弟，写这篇文章的时候是民国十五年，这个时候周作人先生和鲁迅先生决裂了，主要原因就是鲁迅和许广平的婚事。那个时候，周作人先生经历了爱女的病痛，新文化阵营的分裂，那个社会更加动荡不安。我们也知道周作人先生担任过伪职，也就是“汉奸”，所以他的晚年是在牢狱中度过的……”谈及那段历史，老师娓娓而谈。我被带入那个年代，那个文人心酸的生活，那是怎么样心态才可以写出这样平和的文章?又是怎么样的孤独与寂寞，才会这样自己给自己写信回忆故乡的乌蓬船?那种左手握着右手喃喃自语的寂寞有让人如何忍受?

回想着那个年代，生活的苦衷我们难以明白，各人的选择有各人的生活所迫，我想那个戴着“汉奸”帽子的清癯老人面对牢狱孤灯，心中想的或许只有家乡那扁乌蓬小船，那种平淡到柴米油盐酱醋茶的闲适。

下了课，我背着书包走出教室，心中有种重重的压迫感，我想我以后不会在听见那个名字后那么轻易得说出“汉奸”二字。