时间:2014年11月5日

天气:小雨

地点:教B1-516

教程:写作理论与写作训练

老师:孙高顺

在上写作理论与写作训练课之前，我一直以为它会跟高中作文课那样枯燥乏味，让我们不停的写。但是孙高顺老师让我改变了对这门课的看法，并让我爱上了这门课。

孙老师每次给我们上课时是衣衫整洁，精神饱满，面露笑容，神采奕奕的模样，将自己最好的一面展现给我们。在上课之前，老师先点评了我们上周的作文。他语重心长的传授给我们写作经验，要想把文章写的好，一定要自己动手写文章，并且要学会自我修改。老师鼓励我们要形成多动笔的好习惯。

今天，孙老师要教给我们的是第二章第二节的内容:写作客体。孙高顺老师讲课的魅力之处在于他抛弃书本上生硬死板的概念，用自己的体会和学识将无味的知识点化作有趣的知识传授给我们。

这节课老师首先给我们讲了写作客体，就是主体具备的能力，是主体可以干什么，它是一个与主体想对应的概念。孙老师声音洪亮，语调激昂的说。他告诉我们，在写作时每个人都要敢写，如郭沫若写的“天狗”一诗，敢于用宇宙作比喻。说着，又用幻灯片播放出这首诗给我们欣赏，让我们感受到怎么样敢于去写。

孙老师讲课的另一特点就在于善于引经据典讲述知识。在讲到客体的构成之一自然景观与写作对象时，老师引用了“礼记-乐记”里的一句话“人心之动，物使之然也”，“其本质在人心之感于物也。”让我们写作要用心去感受周围的人，事物，哪怕是花，草，都可以从中找到灵感与写作素材。

孙老师在讲课的时候目光始终在巡视着每一个同学，用眼神与我们交流，用心灵与我们沟通。并且常常揭示社会现实给我们，引导我们去思考。“我曾在街上看到一个杂技团，表演的节目是让一个只有两三岁大小的小孩去钻铁桶，小孩脸上的表情很痛苦，当表演结束时，我买下了那个罪恶的桶。”孙老师语调沉痛的说，“那是个罪恶的桶。”老师眼神中流露出悲伤同学们也陷入了思考，“从这件事我们可以看出现实社会残酷的一面，这也是一种写作素材，我们要善于发现，将自己的感受写出来。

老师不仅仅传授书本上的知识，还会带着我们品读他自己写的随笔和学生优美句段，老师边大声地带着感情为我们朗读出来边说，写的意境多美啊！这样带着我们一起投入到文字盛宴中，孙老师那种对文字的热爱在不知不觉中也感染了我们。

孙老师说写作最重要的一点是写作主体要具有良好的表达能力。为此他经常与同学们在课堂上互动，让我们站起来去说我们对同一个场景的不同感想，去倾听我们眼里的不同世界。听到投入处还会与同学们一起交流看法，给了我们一个很好的展示平台。

一节课结束的总是太快，当下课铃声响起的时候我们还意犹未尽。孙老师的课总能将我们带入那个美妙的文字殿堂，我们跟着老师的思想时而欢笑时而沉思，让我们沉浸其中。我期待下一次与孙老师的写作课堂再会。