时间：2014年11月02日

天气：晴朗

地点：教B

课程：中国现当代文学作品选读

老师：张海兵

作为大一新生，对于大学的上课方式以及课程设置是陌生的，文学课对于我们来说，也许就是语文课的另一个名字罢了，于是我们就怀着高中时的那种心态，走进了张老师的课堂，走进了大学的第一堂课。

用历史诠释文章，把经典带进课堂

我们按着中学的思维，以为老师会一篇一篇的带着我们去分析经典文章，可是结果跟我们想象的完全不同，我们顿时有了一种当头棒喝的感觉。

投影仪上显现出了一个大的提纲，是关于中国文学发展的历程，从夏朝到改革开放，在这历经数百世纪的时光里，张老师向我们介绍了，文学在不同历史背景下的发展。我们似乎找到了头绪，也逐渐适应了大学课堂的节奏，同时我也在心里暗暗佩服着张老师渊博的知识储备，佩服他对历史事迹信手拈来的本领。

原来站在历史的高度去解读每一部经典文学，会发现那么多深刻内涵的东西，张老师独特的教学方式一直感染着我，教会我如何去面对经典，面对文学。

这是我们的收获。

用歌唱唤醒瞌睡，把激情注入课堂

每周一的前三节课是张老师的文学课，一来课时长，休息短，二来正逢周一还是第一节课，因而导致了大批大批的同学们瞌睡的现象。

是张老师始终都面露笑容，没有丝毫发火的迹象，后来他想了一辙，随便的挑一个学号，然后叫出来唱歌，此举一出，果然，大家都来了兴趣，瞌睡的人少了好多，到最后，几乎都没了。大家既担心自己被喊道，又期待着看着谁被喊上去。喊道的人一阵欢呼掌声，没喊道的又暗自呼了一口气。气氛在这短短的几分钟时间里变得热闹起来，大家都忘记了睡觉这件事，注意力都集中在了台上唱着歌的同学身上。就这样，漫长的三节课在不知不觉中结束了，结果很不错，我们都带着满满的知识满意的离开了教室，没有因为瞌睡而影响我们的课堂质量。

带着问题去读经典 把思考融入习惯

在每节课课末的时候，张老师总会就下节课要评讲的作品设置三个问题，让我们回去再去细读文章，去思考每个问题的回答。

这是作业，却在另一层意义上是培养把思考变为习惯的一种方式，我们学的是广播电视新闻学，作为未来的媒体人，不仅需要对于新闻的求知欲够强，还要的是对每一个新闻事件能有自己的观点， 有自己的理解。这一点也是无数新闻学学生追求的最高境界。

文学课或许就是在充当着这一个角色，张老师用历史诠释文学价值与意义的方法，也是在指引着我们去学会思考。而张老师在课后布置的三个问题，便是为了加深我们思考的力度，一步一步地教会我们去如何思考，教会我们不断提高我们思考的深度，这对于我们出入茅庐的广电新生而言，无疑是最好的办法。下课铃响了，渊博、幽默而又爱笑的张老师会微笑着向我们招手道：那么就下周见咯！