时间：2014年10月20日星期一

天气：晴转多云

地点：理工楼南-213

课程：大学生心理健康教育

老师：侯美玲

午睡醒来，阳光很好，风吹的恰到好处，我可以清晰的看到自己影子的跳跃，像此刻略带激动的我的心情。今天下午有两节是心理健康课，非常期待，因为从小就觉得学心理学的人都好高大上啊，会读心术，虽然长大后对它的认知变得客观，但那抹神秘感没有消失。

“大家好，我是你们的心理健康老师，我叫侯美玲……”柔柔的细细的声音从讲台传来，我抬起头，一位白白净净的女子，穿着桃红色的风衣，明明是有些明艳的颜色却被她穿出了淡雅的感觉，许是觉得老师一弱女子没有震住全场的气势，大家又该玩手机玩手机该睡觉睡觉，“既然大家还没有从午睡中缓过神来，不如我们来玩个游戏，来全体起立，举起你们的双手……”大家都觉得有些好笑，但还是配合着站了起来，左右挥舞着，几度笑场，气氛慢慢活跃起来“来，向右转，帮你们右边的同学捏捏肩膀，锤锤背。”我们也顾不上这么多了，尽心尽力的帮对方捶着，像多年的朋友那样，忽然觉得心理课变得好玩起来。

短暂的热身之后，正式进入学习阶段，知道了提出“个人人格合理构造是心理健康的基础”的弗洛伊德；新精神分析学派的代表人物莱格；认为人的心理障碍来自真实自我与理想自我之间激烈冲突的霍妮；首创条件反射理论的巴甫洛夫；建立刺激-反应模式的华生；创立操作条件作为学习理论的斯金纳；提出社会学习理论的班杜拉……了解各种不同心理派别的练习与区别，如行为主义心理学，人体主义心理学，认知心理学……随着心理课的深入，我渐渐了解到心理学并不是所谓玄幻的读心术，它只是前人对于人类心理所能出现现象的规律性总结而已。

随着PPT一张一张的切换，专业术语的不停闪烁，大家又不约而同的玩起手机，侯老师也有最初的热情激昂慢慢变得失望起来，在最后的提问环节，全场鸦雀无声时爆发“我知道大家仍沉浸在脱离高考体制中的狂欢中，但是大学与高中最大的不同在于，大学没有人天天跟在你们屁股后面一遍遍的督促你要好好学习，大学教会你们的是自制自学，让你们完全自由的成长。但你们要清楚四年之后，你们想向社会提交一份怎样的答卷，你们想要过怎样的一种人生……”

课堂仍在继续，而我的思绪却飞的很远。课堂上玩手机，不主动回答问题，学习不自制，沉溺于网络世界这些都是当代大学生的通病，亦是大学老师的困扰。有的同学是真的觉得解放了，天天放纵自己，沉浸于虚拟世界，那么他们是没有什么值得同情的。但更大的一部分的人是在望着周围的人，虽有一颗想要好好学习的心，却始终左顾右盼，其他人在玩手机，其他人在抄作业，我主动回答问题，他们会不会觉得我想要表现自己呢？我和老师主动沟通，他们会不会觉得我溜须拍马呢？悲剧在于，我们都已在这种顾虑中迷失了自己，小至这个问题，我会，但是我们都不回答，大至这件事已经触及了道德底线，我知道，但是我们都不站出来指责……

侯老师温柔的说：“随着生活阅历的增加，大家渐渐都会真正拥有这个年龄该有的灵魂，不要急，慢慢来。”看着讲台上侯老师浅浅暖暖的笑容，只感觉前方的路渐渐清晰。