早晨7：40分左右，于老师哼着小曲，背着公文包，手拿水杯，悠闲地走进了教室。我，同桌，老师，在目光交流的一刹那，同时说了声：“早上好。”从现在开始，老师开始了自己的课堂“表演”。

在正式上课之前，老师进行了预备工作，首先打开了自己制作好的ppt,把上节课的内容回顾了一遍，接着，对即将要上的新内容也仔细看了一遍，对一些内容仔细琢磨，有些之处进行了修改。随着铃声的响起，我们和老师，一起开始了“表演”。自然，我们的角色是学生。课程分为“三步走”。第一步，温故。老师带着我们一起，把讲过的知识点拎一拎，整一整。第二步，知新。同时，知新也分为三步骤，第一步骤，听懂。老师，走在课桌间的小道上，手持遥控笔，点开自己要讲的内容，紧接着用我们熟悉的大白话，进行了翻译一遍。第二步骤，理解。老师例举实验和发生在我们身边的事例，来阐述这些道理。在讲授知识的同时，还穿插一些人文知识，不断给我们传递正能量。第三步骤，应用。他总会和蔼的问：“同学们，你们是否也有类似的感觉呢？”此时，总会有同学，站起来，兴致勃勃地讲起了自己的经历，似乎老师讲到了他的心坎里了。每每同学讲完，老师总会叫我们鼓掌，说：“来，鼓励一下”。同时也对同学的讲话，做了公平的鼓励性评价。紧接着，我们进入了第三步骤，应用。老师把所讲的内容与我们的专业需求相结合。并总结成一句俗语：怒责之后，莫忘安慰。并举出，第一个应用之处，面试技巧。跟着他的步伐，我们也举出了三个，领导批评下属，我们教育自己的兄弟姐妹或孩子。

在互动中，一节课接近了尾声，我们学到了知识，懂得了道理。老师也完成了课程任务。