时间：2014年10月15日

天气：晴

地点：生科楼301

课程：动物学实验

老师：卜翠萍

“同学们，转移阵地！”一、二节的动物生物学课下课铃刚刚扬起，卜老师便大手一挥。于是乎，大部队以惊人的速度从教B-405奔至更具实践性的动物学实验课阵地——生科楼301。

“呼哧——呼哧”，第一个到达教室的人总会自动成为课程内容时讯员，“哇哦，这里有很多蟾蜍哦！今天又有一批要为科学实验献身喽！快来挑！这个最肥的跟我了，谁也别抢！”大家换好实验服，纷纷走向时讯员研究起即将献身的蟾蜍。

刚刚还是书香气息的卜老师还上实验服，顿显高大凛然：“你们一见到活物就亢奋，都坐到位置上，把实验器材拿出来、把电脑打开。”为了尽早接触到活物，我们迫不及待地期待卜老师布置任务——

“今天我们要研究《刺激强度与骨骼肌收缩反应的关系》”23双眼睛圆溜溜地盯着卜老师，“这个实验的原理和我们之前课上讲的内容有很大的联系哦，考验你们上课有没有认真听讲的时候到了！大家跟着我一起来感悟一下实验原理！”

同学们个个打起精神、竖起耳朵，“腓肠肌由许多肌纤维组成，刺激腓肠肌时，不同的刺激强度会引起肌肉的不同反应。当刺激强度过小时，不引起肌肉发生收缩反应，此时的刺激为阈下刺激。当全部肌纤维同时收缩时，则出现最大的收缩反应。这时，即使再增大刺激强度，肌肉收缩的力量也不再随之加大。可以引起肌肉发生最大收缩反应的最小刺激强度为最适刺激强度。”通俗一点讲，这次实验，我们就是要做好一个腓肠肌标本然后通过计算机采集系统观察刺激强度与肌肉收缩反应的关系。

看着我们蠢蠢欲动的样子，卜老师总是最懂我们的：“小马虎们，咱们这次实验的关键就是腓肠肌的制作，希望大家能定一步到位，如果追求不到最完美的腓肠肌标本，那么你就会错过很多精彩的！下面开始动手做标本，这个是上次实验课讲过的呦，考验你课后有没有回忆的时候到了！”

“chua”，大家纷纷奔向水池挑肥拣瘦去了。接着各自组队，两人一组，互相协调，一个做双毁髓用以麻痹被解剖物，一个负责后期标本制作。长期的练习与学习已经打破了我们心中最初的那份忌惮，现在的我们大多可以一步到位，这样既减少了被解剖物的痛楚，也让我们的内疚时间减短一写，因为在解剖的全过程中，我们的心里会很难受！

对于解剖学研究，大家总是存在亮点误解：①做解剖实验很血腥：这是错误的想法，其实一点也不，如果血淋淋了，那这个就是实验的不严谨，多半是剪破血管了；②做解剖很残忍：虽然我们也认同，但是这是对我们理论知识的更好的掌握，也是在为我们未来的科研事业做铺垫，我们无可厚非。

其实，解剖蟾蜍对我们来说也已经不再陌生了，但是每一次解剖都是一次挑战，因为解剖是个细活儿，容不得一点失误，解剖针挑错、细剪刀减歪、保留物有缺都可能成为我们实验失败的直接导火线。每一次的实验，我们都是带着新的任务在做，就像卜老师经常说的：“我们的实验是需要一个循序渐进、长期观察的过程，凡事不会一蹴而就，我希望你们都能有研究性学习的探索精神。”

二十分钟后，大家都做好了腓肠肌标本。卜老师拿起一个，把大家聚集到一个计算机前，手把手示范着：“首先连接张力传感器与刺激输出，将标本的骨头固定在肌槽的骨头固定孔内，腓肠肌肌腱上的扎线与张力传感器的应变梁相与刺激输出线接通，调节好扎线的张力，不可过松或过紧，以使肌肉自然拉平为宜。”接着通过计算机调配，获得数据并打印结果，以便在做实验报告的时候分析。

这样新奇的检测方法，我们还是第一次做，大家都听得很认真，但是在我们自己做的时候又会增生N个“卜老师，i need u，下面应该怎么做呢？”不管我们问几次，不管我们有多少人问，不管我们问的是什么，卜老师总会不厌其烦的教我们，故此，亦师亦友一点没有错！在这种时候班级里很多平时跟在卜老师后面做实验的学霸们，也会化身卜老师Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ……

在我们眼中，萍姐集超凡的智慧与女性特有的母性于一身，既胆识过人、又平易近人，不管是理论课还是实验课，她总会穿插一些小笑话、小常识来解释说明一些问题，如果有幸经过我们的教室，你一定会听到我们的朗朗笑声。

秒针飞转，又到了和可爱的卜老师说下周见的时候啦！我们拿起打印的数据、清洗并擦净试验用具、整理好301室，我们踏上了分析数据的另一条道路。