时间：2014年10月9日

天气：晴

地点：教A阶204

课程：生活哲学

老师：管爱花

每个人都是矛盾统一体，剪不断理还乱的思绪像乱麻一样紧紧缠绕着我们，使我们愈发纠结；每个人都是敏感体质，草木皆兵风声鹤唳一点点挑拨着我们脆弱的神经；每个人都是带着面具的小丑，光鲜华贵的背后难掩心灵世界的空虚与迷茫。我们是患者，都期待能有位良医为我们把脉，开方，动手术，能给我们指引。

很幸运，我进入了《生活与哲学》这个“医馆”，遇到了管老师这样的“良医”。

哲学本身是枯燥的，只有和生活联系在一起才会碰出璀璨的火花。在管老师的《生活与哲学》课堂上，她总是以自己为例，向我们娓娓讲述她所经历的生活：或艰难困苦的求学时光，或激情洋溢的大学岁月，或散发着理性与自由观念的育儿经。

那天，管老师给我们讲了这样一个故事。

在她儿子很小的时候，有一次因为成绩考得不好而哭着鼻子跑回了家。她问儿子：“要不要找个家教辅导一下？”儿子倔强的拒绝了她的好意，一定要靠自己的努力来提高成绩。看着孩子有这样的决心，她很欣慰，没有再坚持要求。

正当我们准备接受一个努力就会有回报的理想结局时，老师却告诉我们这件事远没有结束。在下一次考试结束后，儿子又神情沮丧的回家，她心里知道是他考试又没考好，但却不露声色。

讲到这，管老师表情严肃，她对我们说：“看着儿子难过的样子，我的心里也阵阵绞痛，但表面上必须装作若无其事。因为我要告诉他，我的快乐不一定要建立在你快乐的基础上，我们都是独立的个体，即使我是他的母亲。”管老师看了看我们，又语重心长的说：“其实，我当时真的很难过，但我必须要把这样一个道理灌输给他。”

吃晚饭时，儿子终于忍不住了，泪眼朦胧的质问她：我都考成这个样子了，你怎么还吃得下饭？管老师冷静的回答说：“我之前问过你要不要找家教，可是你拒绝了，一定要凭自己的力量，那你考得不好，我也没办法。”虽然听起来比较冷漠，但是这个道理却是铁板上钉钉的事。后来，儿子主动要求她请人辅导自己学习，这时候管老师就毫不犹豫的答应了。因为这是孩子自己的想法，他有这个意愿接受别人的帮助。于是，在另一次考试中，成绩果然名列前茅。

听完这个故事，让人不得不佩服管老师理性的逻辑，敢于剖析自身的勇气，以及对待我们的这样一份真诚。

也许在我们的传统观念中会认为这样的做法有些不太能接受，但细细想来却合情合理，是一步妙棋。如果当初她坚持要让孩子上辅导班，那可能会挫伤儿子的自尊心，效果会适得其反。而管老师选择尊重孩子的想法，让他明白主动权在他手上，当他切实感受到需要有人帮助的时候再帮他，却可以起到事半功倍的效果。

讲述这件故事的时候，管老师始终是以一种真诚，严肃的态度在与我们交流。为人师表，如何让学生信服？最好的办法是从自己亲身经历过的事入手，于无形之中晓之以理，动之以情，潜移默化中把她的思想观念一点点的输入给我们。

欲医人者先自医，欲被治者先自愈。在管爱花老师的《生活与哲学》课上，我学到了敢于直面自身的勇气，严密的逻辑性思考，还有感受到了那份浓浓的真诚。它山之石，可以攻玉，我更学会了用强大的勇气，直面内心的困境，用缜密的思维模式解决脑海中的千万纠葛，用真诚的力量卸下已戴了很久的面具，换回初心。