【编者按】课堂是大学生活最重要的场所，无论是严谨求实不断创新的教学方法，还是教学相长充满活力的课堂氛围，都有利于激发学生的创新思维能力，增进师生的深度交往。淮师新闻网特开辟【课堂速写】专栏，由淮阴师范学院学生介绍自己亲历的大学课堂，通过学生的视角，来呈现淮师开放、包容、创新、互动的课堂文化，展示淮阴师范学院广大教师的教学风采。

“上课太紧张，这是唯一让我觉得自己知识面太狭窄的课”，“老师的观点和思想清晰又有说服力”，“陈老师书读的书太多了，她推荐的书经常给我带来惊喜”……这是陈树萍老师的现当代文学批评课结束后，同学们都会谈论的话题。

陈老师的课堂就像一场冒险，你不知道将要迎接你的是惊喜还是忐忑，在她的课堂上，学生收获的不仅是知识，还有对待文学作品的态度。

紧张——急切的鞭策

陈老师讲到文学奖，PPT上出现了鲁迅文学奖和茅盾文学奖历年的获奖作家和作品。老师将每一个获奖作品都作出个人点评，讲到重要作品时，看着大家笑着问：“你们读过这本书吗？”见同学们反应不强烈，老师微微敛了笑容，依旧温和的说：“假如你还没有读过，那你基本就失去了考研的机会，我只能说你们知道的太少了！”“假如你还没有”成了陈老师现当代文学批评课最常听到的句式。“假如你们对韩少功的了解还停留在80、90年代，那你们就太跟不上了”，“假如你知道的文学奖就局限在‘诺贝尔’、‘鲁迅’‘茅盾’，知识面就太狭窄了！”等等。这些话语既蕴含着深深的惋惜与叹息，有是一声声犀利的批评与急切的鞭策。在短短两节课上，同学们为自己读书太少，思考的太少而紧张，在读书上投入了更多的努力。

惊喜——热切的推荐

每说到一本小说，陈老师都要讲一下小说梗概。她不是单纯的讲情节，还着重突出小说最令人影响深刻的地方和自己读书时的体会，此外还沟通其他多部作品，讲起王安忆联系到张爱玲，又说到金宇澄，同学们的思路跟着老师起伏游走，就像在探险，探索所有的未知。每一部小说在陈老师的演绎下变得更加生动和丰韵，勾起同学们的阅读兴趣。每次上课老师都会推荐一些书目，并大致说说推荐原因，再上课的时候就已经有同学在兴奋地讨论老师上周推荐的书了。陈老师通过这种“讲解——推荐——讲解”的模式潜移默化中引导同学们读更多的书，思考更多的东西，并把看过的东西铭记在了脑海里。陈老师推荐的书目，就像探险者迷路时遇到的路标，带给同学们无限的惊喜。

有人说老师是太阳，而课堂是镜子，老师通过课堂把光和热反射给学生。陈树萍老师就是这样，她把光和热用自己的独特的上课方式反射给学生，无论是对文学作品独到的看法、多读书的告诫、直截了当的批评还是急切的书目推荐，陈老师的课堂都像是一场探险，总有意想不到的惊喜和闯关的刺激。