今天我写的虽然是我们体育学院的副院长，但我写的却是他的另外一个身份。

“下面先请同学回答上节课我们所学的知识”不要怀疑自己的耳朵，这是大学的课堂，对于一个本着“有目标就会有动力”教学理念的人，以上行为你能理解吗？往下看你就会理解了！

运动解剖、运动生理、运动营养这些科目的知识都是1+1=2的死的东西，不能发挥任何想象的空间来诠释，只能联系实际，联系自身，联系生活。将之化抽象为具体。这样更有利于我们理解和记忆，同样也可以增强同学们求知欲望。因此，假如有一天你从B2-318经过，看见一个老师正在用自己的肢体语言上课，千万别奇怪，驻足十秒吧！或许你会有意外收获哦！

当老师流露出一种“可怜天下父母心”的感情时，我的很庆幸我选择体育，选择怀阴师范。“每年都有你们的学长们，回来和我聊天时，会懊悔当初没掌握好我教的理论知识。其实，课堂检查只是督促你们学习的一种手段，我参加工作了，我深深地了解些知识对你们的就业起到至关重要的作用。我们从事的是指导工作，要别人服从你的要求，凭什么？你得有理，理论知识就是你最有力的盾牌。说服别人要有科学依据，运动的周期、运动的频率、运动的强度 等问题策划的。还有比较热火的运动减肥，没有这些知识怎么安排锻炼？”是啊，俗语有道是：“有理走遍天下，无理寸步难行”

老师还说，一个学院的建设，靠的是人；一个人的发展靠的是你自身。技能突出，成绩优异的人，必定是用人单位首先考虑的人。没有一技之长，只能被社会淘汰。他希望我们体院的学生发挥本院特长，课堂思维活跃，课后于老师积极探讨，他喜欢“师生互动”。他认为，学习技能知识，是为给我留下最深的印象。没有一种行为是没有精神支撑的，我没有理由不被他感动。 了提高自身个人发展。

一个人的头衔，是自己对自身的负责体现，更是能力的体现。虽然柏院个人成就显著，但我仅写他的授课，是他的对学生的责任感希望看到我们的柏院可唤上一声：“老师好”等等，看看帅照希望看到我们的柏院可唤上一声：“老师好”等等，看看帅照希望看到我们的柏院可唤上一声：“老师好”等等，看看帅照希望看到我们的柏院可唤上一声：“老师好”等等，看看帅照。。。。。。。。。。，这样的老师