包威老师是一个不善于诙谐言谈的人，长得并不是大众所期待的老师形象，小小得眼睛，矮矮的个子，短短的头发近乎于民国时期的平头风，喜欢穿红色的运动服。远远望去，一本正经的朴素。

插进他的班源于偶然的选课。第一次见到他，总觉得，他像我们小时候甚至现在还崇拜的偶像——孙悟空（六小龄童饰得那版）。幽默的滑稽相在与他字正腔圆、严肃认真的教学劲实在不相协调。

第一天上课，原教室多媒体无法打开，包威老师带我们东奔西走的换教室，终于找到教室，安然于座，下课铃声也开始敲响。对此，心里很是不屑，禁不住想问：这样的老师能教我们七十二变吗？

但当听到包威老师自嘲道：“看，第一天，我带你们四处流浪”时，我突然觉得，这样的老师还挺幽默的呀。

听说课上，包威老师突破了旧模式，不再是像原先的老师一样，一味的放枯燥无味的课本听力，而是顾及学生的想法，以特别的方式去让学生爱好去听英文，自觉练习英语听力。

他说因为他向我们大多数学生一样，有时候听课本上冷漠的小对话啊，总觉得自己不能够心甘情愿的投入，所以导致对听力的练习即使千遍万变，总觉得不能够得到提高。也是因为自己的经验主义吧，他认为自己的方法才是最适合自己的教学。

因此特例独行的为学生播放几首好听的英文歌，歌词也较易为大多数学生所听懂，让学生在听歌的时候把歌词几下。他总说，这样既欣赏了优美的音乐，又能够提高学生的听力素质的培养，何乐而不为呢。

还记得第一次给我们放一首“thank you”的英文歌，班上同学无不陶醉其中，一脸投入，他还调侃的对我们说，让你们能听歌词，你看，你们倒好，竟全都如痴如醉了。

渐渐地，我觉得，有点喜欢这样的老师了。再后来，更多的故事改变了我初次对他不屑的想法。

因为是基础班，包威老师一音一节的为同学们校正发音，一字一顿的为同学们讲解，翻译词句。每次他都把课文讲到无微不至，把听力放上两三遍，害怕坐在侧旁的学生看不见多媒体，他尽量置于中间，让每个人都看见。他总会把较多的时间留给学生自己，把讲台当做舞台，给学生以展示的空间。

知道包威老师深藏不露的才华，是一次大学英语课。一口流利的英语，脍炙人口。当然这对于一个英文老师，并不算什么，但讲到英国首相丘吉尔，包威老师却能够详细的介绍这位伟人的英雄历史。怪诞的外国名字，难记的朝代时间，曲折的历史情结，他都记得一清二楚，顿时，流畅的，侃侃而谈，滔滔不绝。

这才知，原来，包威老师是腹有诗书，内敛于身。

或许这就是所说的，德才兼备吧。

其实，认识包威老师，只不过近几天时间，但总觉得包威老师太多的故事，等待着我们去发现，太多的感动等待我们去发掘。

现在，再不会觉得，他不会交给我们空洞无知的学识了，相反，更相信，在他的教导下，我的可怜的英语，会有一天变得让我骄傲，。对此，我深信不疑。