在政治与公共管理学院中，总是活跃着这样的一群老师。他们以自己独特的视角洞悉着教育的动向，把握为课之道，倾心谱写适合学生的百变课堂。他们以身作则，默默耕耘在教坛，守护党员的荣誉，为中国共产党贡献着自己的力量。

【邵广侠院长之“如此设计”】

作为领导，作为前辈，作为党员，对于邵广侠院长来说，“随和”二字是与他接触过的老师对他的一致评价。然而在课堂中，邵广侠院长的幽默风趣可谓让老师们都大吃一惊。对于学生而言，邵广侠院长的“招牌笑容”可为他增添了不少人气呢！

邵院长的授课方式和他的笑容一样可爱，课堂上他几乎不用教案，一个PPT，一张嘴，一堂精彩纷呈的课就这样诞生了。他的故事一个接着一个像连珠炮似得袭击着我们，在漫天飞舞的快乐音符中学生们便可拾获知识的宝藏。

如此轻松生动的课堂，眨眼而过的40分钟，邵院长可要花不少心思去设计呢！

教书多年的邵院长在长期的学术沉淀中练就了一双“火眼金睛”，在日常生活中，每一件不经意间被他获知的事都有可能触碰他的“机关”，打开他的知识宝箱。就这样，邵院长的故事口袋每天都在更新着。同样的理论知识总是换着花样儿是的呈现在学生面前，学生们在不知不觉中便知晓将理论与实际结合，探索着无处不在的知识。

正所谓“因材施教”，这个“老方子”可一直被邵院长看作好东西呢！每位老师上课的科目不同，每节课所教学生的专业也各有所异。老师只有在课堂上激发学生兴趣，授课令其信服，才便于同学们对知识的吸收。邵院长便是如此敏锐的抓住学生的个性需求，结合平时与他们的沟通了解，针对他们的专业、兴趣等备课选材。如此一来，邵院长的高人气便不得而知了。

邵院长在每节课上给学生们的感觉就像孩子一样与伙伴们分享着自己的心爱之物，他的领导架子、长辈威严早就不知被他藏在哪儿了。课上他手舞足蹈的讲授着，陪着学生们笑的合不拢嘴。课余时间他像找伙伴一样在教室里转来转去，一有学生找他他便乐开了花。在学生心目中，他是前辈，亦是朋友，事无大小他都会倾尽全力给他们提供帮助。如此师生之道，学生们当然不亦乐乎。

邵院长亲身引导着学生走入学习殿堂，他树立了属于自己的党员形象——党员，便是人民的公仆。

【管爱花院长之“以人为本”】

凡是上过管爱花院长的课的同学都声称想要一个这样的“妈”，管院长究竟有何“魔力”迷倒了这帮“莘莘学子”呢？对此，笔者进行了一次“明察暗访”，收获颇丰。

管院长的公选课——生活哲学课已然可谓是政管院的“招牌课目”，听课者济济一堂，放眼望去座无虚席。若非此老师或此课堂有超常的吸引力，此公选课的出勤率又为何屡屡“超标”呢？而管爱花院长的法宝，又恰恰源自“生活哲学”四字。

一节课的开始来自备课，而管院长从备课工作起便立足于两个字——学生。以交流代替说教，使课堂不再居高临下，而是成为学生思想与行动的指南，引导学生的感悟与思考。在此过程中，教师的角色则更切近与一位“医者”，找出学生的“病症”所在，一举击中“要害”。敢问这样的“医者”何人不信服，这样的老师何得不钦佩。

每一节课对管院长来说都是自我陶醉、自我享受的过程。在每节课课前，管院长都会自问：“学生想要知道什么？”然后据此理清自己的思路，将所授内容与学生需求进行对接，切合学生实际。而这对授课老师来说亦是学习与挑战。管院长充分调动自己的理论知识去观察周边的生活，在思考与感悟中丰富自己的内心世界，在生活中积累知识、经验及感悟，将其在适当的时机，运用于课堂。老师授之所悟，学生得之所需，这样的课堂效率又怎会不高？

然而“供需相等”仍非关键，教师之于课堂，之于学生，他的作用绝非于传授理论，而是引导学生形成一套属于自己的思维模式。最贴近学生的是生活，学生最易理解的也是生活。秉持着一句“无论怎么宏观的理论都能转化为生活。”，管院长的课堂向来都是抛开理论，在与学生进行生活对话的同时，引导其进行理论上的切合，思考问题，升华内涵。

管院长以学生为本，引领其修成属于自己的“终身学习法”，她对学生的影响绝不仅仅停留于课堂，甚至可以改变其思维，影响其一生。她丰富了人们对党员的理解，在教坛中谱写属于自己的党员华章。

虽身处不同的领域，党员们始终如一的坚持自己的原则，为党的前进与富强无言的努力着。