曾经的教科院院长，现在的教科院党总支书记，顾书明书记一直都把自己当作一位教师，“从事情本身，从科学发展、学生发展、教师发展、从整个教育发展这个一个体系来把握，把任何一个面对着的事情做好就行了。”顾书记说到这句话时嘴角浅浅地上扬着，眼里流露着的是作为一名教师所有的责任与幸福。

图为教科院党总支书记顾书明。

“在基本理念上面，我们强调以学生为本，以学生发展为本，也包括以教师的教学能力发展为本。”教科院一直注重着学生学习与实践能力的综合发展，并且将这一信念融入人才培养计划与学生的实践生活中去。顾书记表示，大学不应只是职业教育与专业教育，也应是素质教育。所以教科院率先在学校建立了大学生艺术团，仅在服装上的费用就投入了十几万元。

不光是对学生，顾书记对老师也是一样。“关心学生，从党政配合的角度，包括教学工作，学生工作，我觉得我们从来不是分家的。”每位老师都有分工，但强调集体负责、民主协商，不管从哪个角度做工作，还是要回归工作本身那种科学性的要求。“没有什么控制、层级、差异，这样是不是更好？”

伴随着高等教育的整体的发展和学校的发展，教科院紧紧跟随并加快步伐，但一个学科、组织的发展，是需要资源、需要宣传的。所以教科院秉持着首先把事做实、其次把话讲足的原则，表达自己，发出自己的声音。教科院鼓励教师积极参加学术活动，开阔其学术视野，丰富其学术阅历。同时也让外界了解这样一个群体的存在，有那么一个专业，那么一个学科，那么一些老师，他们在那里做着那么一些事情。

顾书记在建设学院方面提出了三点：一、做好人才培养工作；二、不断研究以保证工作本身的科学性；三、保持和地方的协作联系。而在与地方协作联系这方面，顾书记又严肃认真地提出三问：如果不能验证你研究成果的正确性，你研究的成果的价值又在哪里呢？怎么从更科学的角度来把握我们的教育，使得学生在大学四年更有价值呢？如何在反思的时候不觉得有更多的后悔？