时间：4月21日

地点：教A—301

交流人：朱荣贤(老师)

李蕾（学生）

《礼记》有云“师也者，教之以事而喻诸德也”。自古，教师在人们的眼中就不仅仅是一个“知识的传授者”，他更是一个“学生心灵的培育者”。在我的成长过程中遇到过许许多多的老师，而将老师的角色诠释得令我油然生出敬畏之心来的，是朱荣贤老师。

初识朱荣贤老师，是在自然科学概论的课堂上。暖暖的午后，在A阶的大教室里，虽是三个班级同上，同学们却丝毫没有因为午后的慵懒抑或是位置靠后而懈怠，大家都被朱老师的讲课内容所吸引。紧密的思维逻辑，适时穿插的案例分析，恰如其分的环节把握，将一节相对于文科生来说略略陌生的自然科学上的深入浅出，生动有趣，叫人欲罢不能。

人类文明是古老的地球所开出的最美丽的花朵。教师是人类文明的传播者。教师的根本职能，就是把人类千百年来创造和积累起来的科学文化知识和进步的思想观念传递给学生，转化为学生的素质。教师作为学生攀登科学高峰的引路人，应该有渊博的知识，对科学知识有透彻的理解，在教学过程中做到游刃有余。

朱荣贤老师。

在朱荣贤老师的课堂上，你能深切地体会到他严谨治学的学习态度。上过朱老师的课的同学都知道老师的教学有一个很大的特色，那就是课前的热点解析。无论是时政政治，还是社会热点，他的评论总是条分缕析，鞭辟入里。正是通过这些时事热点的解析，我们思政学子们才更为深切地认识到教育，尤其是思想政治教育不能关起门来搞教学，要面向现代化，面向世界，面向未来。朱老师更是以身作则，教会了我们要想做一个合格的教师，就不能安于现状，要学而不厌，刻苦钻研，更新教学内容，改革教学方法，才能适应教育和科学技术飞速发展的需要，才能跟上时代的步伐。

朱老师一直坚定地认为严谨治学不仅仅是一种学习态度，也是一种工作态度。对于老师，大学者韩愈在《师说》中总结道：“师者，所以传道授业解惑也。”在与学生的互动过程中，倘若老师不严谨，学生怎么能获得科学的知识？而且老师作为学生学习中的朋友，在潜移默化中，你的行为方式这种状态会去感染、去影响学生。所谓“染于黄则黄，染于苍则苍”。因此，在学生面前，老师必须要保持这种严谨的态度。教师严肃认真地对待自身业务知识的修养、能力结构的完善、对待学问谦谨老实的态度等，都会给学生树立榜样。反之，如果教师对待工作马虎了事，对待学问不求甚解，是非不分、怠于学习、固步自封，要培养学生的良好学风几乎是不可能的。

朱老师还说：严谨体现的绝不局限于一种优秀的学习态度，一种优良的工作态度，更是一种生活态度。人们无法作为一个独立的个体绝缘于他人、于社会，我们在日常的生活中总会遇到很多道德层面、法律层面的情况。倘若我们不严谨那就意味着我们会藐视，凌驾于道德、法律，视他们为无物。譬如我们社会中的闯红灯现象，没有车辆，或是闯红灯人数多都不能成为你闯红灯的借口。尤其是夜晚时过一个空无一人的红绿灯街口更是考验一个人慎独品质，严谨态度。保持严密谨慎的生活态度，是成为一个合格的社会成员的必然要求。

“听君一席话，胜读十年书”，在与朱荣贤老师的交谈中，我深深地为朱老师严谨的学习态度、工作态度、社会态度所折服，更为朱老师对教育的一腔热忱所感染。

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