学校的职能是培养人才，老师的职责是教书育人。那么作为一名教师怎样才能既教书又育人？学高为师，德高为范。学高为师是指作为一名教师应具有广博的知识。德高为范是教师是教师要以高尚的情操，良好的品德以身作则，率先垂范。这是师德师风建设的最高境界和目标。我作为一名二十多年职业生涯的教师，我的体会是：

一、勤业乐教，是教书育人的根本

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的老师，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可，才能全面、深刻的认识到教育工作的重要意义，才能被教育工作本身所具有的乐趣而深深的吸引。工作中能勤勤恳恳、兢兢业业，潜心钻研教学规律，不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律；在教育教学的征途上不断的总结、积累经验，调整自己的步伐，查找不足，及时纠正；时时处处严格要求自己，宽以待人；认真、圆满完成学校交给的各项工作任务。就能在教师和学生中形成良好的形象、获得师生的好评，就能在教育教学的规程中，体会到教书育人带给自己的乐趣。勤业是你乐教，乐教使你勤业。

屈指算来，我已教书二十六年了，教过的学生累计也有一千多人。当我看到当年的学生有的成了技术熟练的会计，有的了独当一面的厂长，有的成了政府的官员，大多数的和我一样踏上了教育岗位……他们每逢年过节，打来一个电话尊你一声老师，问长问短，使人感到安慰、感到自豪、感到老李满天下的快乐。获得安慰、感到自豪、快乐给人以乐教勤业的动力。今天我还是十分满意和珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、不会显得单调、平凡，而是一份收获、一份乐趣。

二、教书育人，“良心”是底线

“教师是人类灵魂的工程师”这是对我们的美誉，同时也是在告知我们的责任。学校是社会的一部分，尤其是高校，它是社会的重要元素，一些社会不良风气和因素会被带到学校，感染我们的教师和学生。老师们时常感叹：现在的学生不好教，上课睡觉，不带课本不交作业，骂不得，批不得不用说，还冷漠挑剔。个别教师会受到一些社会负面因素的影响，教育教学工作中消极应付。这些现象在高校，特别是在我们这样的不上不下的二本学校比较凸显。我们教师，作为教书育人的人，应该把善待每一位学生，引导学生到认真学习，积极向上的轨道上，认真负责地上好每一节课作为我们的责任心的良心底线。虽然每个学校在教育教学方面都建立了监督监管制度，但教育教学工作是教师主观能动性发挥的体现，监督监管只能起到教师上课不迟到、不早退、不旷课的作用，不不能保证课堂教学的质量。企业的口号是“向八小时要效益”，而我们的一节课40分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我们授课的责任、原则或者说“良心”是“向40分钟要效果”，尽力使课堂教学效果最大化。当然，这需要教师在课堂前付出很多艰辛的劳动，要在课前查阅各种资料，认真备课，弄清教学的重点、难点，课堂教学中如何突出重点，如何突破难点，这些在课堂上都要烂熟于心，否则课堂教学中就会出现避重就轻、就易绕难、东拉西扯的情况。另外，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度，对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，我们的责任心，我们的“良心”告诉我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫情绪表现在课堂上，更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。育人教书万不可忽悠学生，最起码的要对的起自己的良心。

以上仅是我个人的从业体会，不对之处还请批评指正。