3月16日，我校召开了“践行师德创先争优，办人民满意教育”主题实践活动动员大会，我校“践行师德创先争优”主题实践活动正式启动。这是进一步解放思想、促进我校又快又好发展、确保我校顺利实现“十二五”目标的重大举措，对于我校地位的提升具有十分重要的意义。之后，数学科学学院紧紧围绕师德师风建设一主题，开展了一系列的学习实践活动。经过一个月来的学习、思考与实践，我深刻领会了这次活动的精神实质，更加充分地认识到师德师风建设的重要性、必要性和紧迫性，更加清醒地认识到自己存在的问题与不足，同时也更加坚定了教书育人工作的信心。下面简要谈一下自己的体会。

一、师德师风建设 意义重大深远

人具有两重属性：自然属性和社会属性。人的社会属性将人与其它动物严格区分开来。根据马克思历史唯物主义观点，人的本质是社会关系的总和。人们在处理各种社会关系的过程中，须遵守一定的社会准则和行为规范，这些准则规范构成了道德的基础。师德就是教师职业道德，是每一位教师在教育工作过程中必须遵守的行为准则和行为规范，是教师的灵魂。

前苏联的加里宁赞誉教师为“人类灵魂的工程师”，这一赞誉得到了社会的广泛认同。教师职业的特点是由其工作对象决定的。教师的工作对象是人，是青少年学生，是我们社会主义祖国未来的建设者。师德师风建设工作的开展，不仅有益于人才的培养，与我国教育事业的发展息息相关，而且关乎我们整个国家社会主义建设事业的发展。

学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风是校风的重要组成部分，是学校改革和发展的主要原动力，是学校办学实力和办学水平的重要标志，也是学校办学质量和效益的竞争力所在。师德师风可以引领学校的学风，决定学校的校风，决定学校的精神风貌和人文风格。

师德师风建设可以带动学风建设，推进校风整体建设，可以有效维护我校的社会形象和社会声誉，提高我校的社会地位，增强我校竞争力，加速我校办学目标的实现。这关系到我校的生存与发展，关系到我校的未来。

二、铸就高尚师德献身教育事业

教师是学校的主体，是学校的主人。每一位教师都应该十分关心重视师德师风建设，积极参与其中，树立正确的师德观念和师德意识。

1. 热爱教育无私奉献

我国改革开放事业的不断深入，为广大教师创造了不少的发展机会，提供了广阔的施展才华的空间。同时，西方发达资本主义国家生活方式与价值观念的渗透，动摇了一部分教师的理想信念。作为一名高校教师，一定要正视自己，直面人生，爱岗敬业，恪尽职责，甘于奉献，积极进取，经得起物质上的诱惑，耐得住寂寞，绝不患得患失，坚守教学岗位。

2. 身为楷模行为师范

《礼记》言：“师也者，教之以事而喻诸德也。”唐代韩愈《师说》开篇即云：“师者，所以传道授业解惑也。”由此可见，育人是教师工作的主要内容。在教学过程中，教师的音容笑貌、举手投足会对学生产生直接影响。教师要做学生的榜样，时刻起到示范作用。子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师只有言行一致，以身作则，用自己的言行去影响塑造学生，感染熏陶学生，才能收到良好的教学效果，才能不负党和人民的重托，完成自己肩负的教书育人这一光荣历史使命。

3. 知识渊博学高为师

教师是学生的“引路人”，须具备广博的知识和坚实的理论基础。尤其是高校教师，只有学识渊博，才能赢得学生的认可，有效吸引学生积极主动地学习，探求科学真理，才能收到良好的教学效果。因此，我们高校教师必须不断加强学习，丰富知识，拓宽视野。要熟知本学科发展的历史与现状，了解本学科前沿新成果及发展趋势，掌握本学科的学习与研究方法。正如苏霍姆林斯基所言：“要让教学大纲和教材成为你最基本的知识。”“使教科书成为你知识海洋中的一滴水。”与此同时，要认真备课，深入钻研教学内容，授课要深入浅出，风趣有味，注重启发学生思维。要不断锤炼教学艺术，提高教学水平。

4. 以人为本关爱学生

古人云：“亲其师，信其道。”教学过程不只是知识的传授，还是教师之间思想、情感、兴趣、爱好等心理活动双向交流的过程。苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”我们教师应利用多种途径接触学生，与学生进行广泛的交流，加深学生印象，增进师生间的感情与友谊，从方方面面关爱学生。

新世纪的大学生出生于改革开放的过程之中，大多是独生子女，从小受到父母的恩宠，缺乏吃苦耐劳的精神，依赖性强，比较任性，且具有明显的个性。由于当前社会节奏快，知识更新周期短，媒体多，当前大学生受社会环境的影响较大。他们正处于豆蔻年华，青春妙龄，可塑性较强，因而教师的积极影响和正确引导极为重要。教师的关心、鼓励、支持和帮助是学生成长的重要动力。教师对学生要严格要求，耐心教育，谆谆教导，循循善诱，表里如一，情真意切，既做学生的良师，又做学生的益友。

最后，祝愿我校这次活动取得丰硕成果！谢谢大家！