各位领导，各位老师：

说实话，接到发言这个任务时，我确实有点诚惶诚恐，一是因为自己从教三十余年，课是上了不少，却从未在这样的场合、在这么多人面前发过言；二是作为一名教师，只是做了一些应该做的事，没有什么突出的事迹可言。下面，我就以《力争做个好老师》为题，从三个方面谈谈自己从教以来的一些的感受和体会，希望以此作为对自己的一种鞭策。

一、做一个热爱职业的好老师

刚从事教师这个工作时，并没有想到教师这个职业有那么神圣与崇高，只是把它当作一份工作，只求尽力完成教学任务。但是，当我站在讲台上，面对一群求知若渴的学生时，一种责任感油然而生，我要对学生的学业和未来负责，要对他们的家长负责。这种责任感促使我渐渐地喜欢上这个职业，下决心努力做一个既要教好书、又要育好人的好老师。

有了这样的思想基础，在平常的教学工作中，我从认真上好每一节课，仔细改好每一本作业做起，尽力从细微之处体现教师的敬业精神。我知道自己所做的事看似平凡，其实却非常重要，要做好它，要让每个学生都能从中受益，就要花费很多的时间、投入很入的精力、甚至要放弃很多业余爱好。这么多年做下来，虽然没有取得多少显著的成效，但是我觉得，只要自己投入了，以自己的热忱和激情尽力做好应该做的每件事，能得到学生的认可，苦点累点也就值了。

二、做一个了解学生的好老师

“师者，传道授业解惑也。”教师这一职业决定了教师的教学活动必须以学生的发展为出发点，因此，在深刻解教学内容、全面掌握教学基本功和教学规律的基础上，了解学生、因材施教就显得更为重要。

在这方面我也是有深刻体会的。那是1997年学校升本后，数学系招收第一届本科生，我上《高等代数》这门专业基础课。系里要求，对于本科生，要求要远远高于专科生，因此我认认真真地把教材上的所有内容和习题都讲了，自认为也讲深讲透了，但是期未考试是校外命题的，结果不及格率相当的高，这对我触动很大。经过认真地反思，我觉得之所以会出现这样的问题，并不是我的水平不行，也不是我的责任感不强，而是我对学生的了解不够，没有真正做到“有的放矢”。此后，我就把了解学生当作上好课的首要任务，课堂上多观察学生，多与学生互动，根据学生掌握授课内容的情况及时调整教学内容和教学方法，有针对性地组织教学；另外，在课后答疑、面批作业等教学环节中也注意多与学生交流，全面地了解学生的学习状况以及掌握知识的情况。近年来，学生对我上的课还是比较满意的。

三、做一个关爱学生的好老师

作为一名教师，完成教学任务只是一项基本工作，更重要的一项工作就是不断培养、激发、提高学生的学习积极性和学习热情，这其中重要的一环就是要让学生认可你，喜欢听你的课。要做到这一点，教师本身的道德修养、学识水平、教学艺术等当然起着重要的作用，但是另外一个因素也是不容忽视的，那就是教师对学生的关心和帮助。平常我注重把学生当作朋友，平等地对待每个学生，充分地尊重学生，对学生既充满爱心又严格要求，让学生觉得我是真正地为他着想。这样，学生们就很理解我、相信我，听课的热情也就很高，也愿意和我讲心里话。在课余时间，很多学生都喜欢和我聊聊，有困惑的和我聊，有难处的也和我聊。就连不少已经工作的学生，有事也会打电话找我。虽然我帮不了多大的忙，但是学生能信任我，有事能想到我，也是对我付出的一种回报吧。

从教三十余年，教过的学生早已过千，每当看到学生完成学业走出校门时，我心里就会有一种成就感，感到很自豪、很幸福，这种成就感也促使我倍加努力，力争做一个好老师。

谢谢大家。

（数科学院副院长陈学华在“践行师德创先争优，办人民满意教育”主题实践动员大会上的发言）