为贯彻落实学校“教学质量建设年”的有关精神，深入推进教育教学改革和教学质量提升工程，大力加强教学内涵建设，全面提升人才培养质量，根据《淮阴师范学院“教学质量建设年”工作方案》具体要求，结合化院实际，决定在全院范围内开展“强化一个理念（即：“教师主导、学生主体”的教学理念），突出四大建设（即：师德师风师质建设、优质课堂建设、精品课程建设、实践教学建设），提高教学质量”为主题的“教学质量建设年”活动，活动主要内容如下：

一、组织学习，深入研讨，牢固树立“教师主导、学生主体”的教学理念

通过组织全院师生员工认真学习国家和我省教育规划纲要和教育工作会议精神，学习高等教育教学的新理念、新方法；在学院主页开设教育理论学习专栏；举办校内外教学名师报告会；组织开展专题研讨等活动，了解高等教育发展形势，更新观念，不断强化“教师主导、学生主体”的教学理念。

二、完善机制，强化责任，大力加强师德师风师质建设

1.结合“践行师德创先争优，办人民满意的教育”主题实践活动，加强师德建设。按照《教师职业道德规范》和学校有关规章制度的要求，着力提高全院教职员工的政治素质和爱岗敬业精神，强化教书育人职责和为人师表意识。同时设立激励监督机制，加强考核，在教师职称评聘、项目申报、评优等方面逐步加大对教师教学责任心和教学质量考核的比重。

2.加强青年教师培养。通过组织青年教师学习教学文件，提高教学规范化意识和规范化建设水平；通过开展“标兵示范课” 活动、“教授一帮一”助教活动，青年教师摩课活动，青年教师教学评优活动，外出参加课程教学专题研讨会等方式，加强教学交流与学习，为青年教师业务能力和教学水平的提高创造机会和条件。

3.推进“双师型”师资培养进程。通过“请进来”（即：外请企业行业专家授课，青年教师跟班学习、辅导）、“送出去”（即：参加专业技能培训班等）、“联合培养”（教师参与企业技术改造、产品研发等合作）等方式，分步骤、有计划的推进“双师型” 师资培养进程，以适应应用型学科发展的需求。

三、强化监控，注重教研，努力打造师生满意的优质课堂

1.进一步完善教学质量监控和评价体系，建立领导、专家、教师、学生共同参与的质量保障与评价机制。完善教学督导制；严格执行领导听课制和随机抽查制；推进教师评学活动；充分发挥教学信息员作用，广泛听取学生对教学的评价、要求、意见和建议，真正做到教学相长、协调共进。

2.引导教师加强对教材的研读以及对任教对象—学生知识基础的分析，认真研究学生认知规律，并能结合专业人才培养目标，努力改进教学方法，加强师生互动，充分调动学生学习的主动性和积极性，努力提高课堂教学效果。

3.推进课程考核的改革，加大过程考核的比重，逐步推行考教分离。

四、科学规划，扎实推进，不断提升课程建设水平

在专业层面，新专业要不断完善课程建设规划、加快建设步伐，老专业重在着力推进课程内涵建设。

在课程层面，未经过校立项建设的课程要向网络课程过渡，网络课程要向重点课程迈进，重点课程要瞄准精品课程建设，精品课程要进一步深化教学研究与改革，形成较高水平的研究成果，争取申报高级别的教改项目和教学奖项。

五、完善条件，精心组织，着力提高实践教学效果

1.以实施“专业实习改革与质量提升”等教学改革项目为抓手，修定、完善实践教学环节的质量标准，加强实践教学过程监控与管理；完善与优化实践教学内容；建立灵活多样的考核评价方式；提高实践教学质量。

2.加强专业实验室和校内实训基地建设。新建化工单元实训平台，完善化工专业实验室等，满足应用性人才培养需求。

3.拓宽校外实习实训基地。选择专业针对性强、规模大、效益好、实践条件充分、合作意愿强的国内知名大型企业或职业技术院校产学研基地作为校外实习基地。聘请企业技术方面的人员为实习基地的指导教师，吸收基地的技术方面的领导加入学校专业教学委员会等等。探索建立稳定校外实习基地的长效机制。

4.加强对实验教学的质量监控。举办首届实验技能大赛。

5.加强对毕业论文（设计）工作的监督与管理，保证毕业论文（设计）质量。举办2011届本科生毕业论文公开示范答辩活动。

6.举办化学工程与工艺专业学生实训汇报展。

教学质量和人才培养是学院发展永恒不变的主题。通过开展“强化一个理念，突出四大建设，提高教学质量”为主题的“教学质量建设年”活动，充分认识到教师是提高人才培养质量的核心要素，课堂是教书育人的主战场，课程建设是提高教学质量的关键，实践教学是提升学生综合素质和创新能力的主渠道。学院将以校“教学质量建设年”为契机，充分发挥学科建设和科技创新团队建设等平台优势，进一步加强师德师风师质建设，努力打造优质课堂，推进精品课程建设，强化实践教学环节，为学生的成人、成才提供优良的学习环境和浓厚的学术氛围，把学院的教育教学工作推上新台阶。