我想一定有人称他过弥勒佛：笑语盈盈，满面慈光。但一开口又觉得之前的那尊弥勒模糊了多半：他亦爽朗，黝黑粗犷。静静聆听，才露两三点：精干领导，智慧师长，谦逊人生——活到老，学到老，教到老。他就是计算机科学学院吴克力院长。

领导进行时

联动采访正值“十二五”开局，不免要请吴院长对此作出介绍。面对学院整体师资年轻化，加强师资队伍建设成为计科各项工作的重中之重，也是学科与专业建设的根本保障。谈及师资建设，吴院长表示队伍建设不是一朝一夕的事情，目前采取的主要措施有：继续鼓励教师攻读博士学位，并以每年平均引进二名博士的速度充实教师队伍；鼓励教师参加高级别学术会议，到海外访学，拓宽教师的国际视野；实行青年教师科研导师制，帮助在岗的青年教师提高科研水平，促进成长，推动学院教师队伍整体提高；设立讲师以下岗位教师科研奖励，引导青年教师投身科研工作；利用校企合作平台，选派青年教师参加企业项目开发等。“‘十二五’之后，希望此项工作能够更上一层楼，形成良性循环。”提及措施的可实施性，吴院长意味深长地说道：“一方面，作为理工科类，计算机专业的特点决定了对青年教师的很高的学术要求，从而增加了相关论文发表的难度。另一方面，计算机专业的教学量大且多数科目难度较大，学生普遍不能适应，教师不得不投入相当的精力。一个人想成为工程师容易，想成为讲师也容易。但是，既是工程师又是讲师，那就需要更多的努力与付出。”

耀在教师岗

对吴院长来讲，作为一位人民教师，最高荣耀不是科研搞得有多么轰轰烈烈，不是奖金又拿到了怎样一大笔，他踏踏实实地守在自己的岗位上，被同学们评为“我最喜爱的老师”才是他最高的荣耀。“怎么就喜欢我了呢？你喜欢我什么呢？呵呵”，忆及被评为第二届“我最喜爱的老师”时的心情，这位有着东北汉子粗犷特质的高校工作者爽朗地笑道，充满幸福和满足感。这种幸福和满足感源于他几十年如一日的辛勤付出，源于他对教师工作的执着与坚定，源于他对学生的深情与喜爱。

周围很多同学立志要成为大学教师，理由是只需不断重复，很是轻松。对于这个观点，吴院长表示“我没觉得轻松，特别是计算机知识的教授多涉及实际操作，否则学生很难接受。编程灵活，每一次教学都要动态地呈现给大家，那样才能带给同学更加直观的感受。”问渠那得清如许，为有源头活水来。“教师只有不断学习，不断为自身的知识体系注入新鲜血液，才能与时俱进，适应教学所需。”

“有老师开玩笑道学生都转走了，损失一定很大吧。我不觉得，都是淮师的学生，无所谓你的我的，培养好了是淮师的光荣”，聊及每年都会有较多学生转出计科时，吴院长如是说。“学生成人成才是做老师的最大欣慰。看到学生们转到其他院里，我能够理解，也很是支持。追求个性发展很重要。”遇到初入大学时被迫选择计算机专业苦读后仍旧吃力的同学，吴院长甚至主动咨询鼓励，帮助这部分同学找到自己的位置，从而能够更加快乐地学习。

师者当如此

谈及大学生学习的功利化，以每学期的公选课为例，学生们奔着绩点和学分而来，向前辈们一番费尽心机的讨教后，学长学姐口中那些“很善良”的老师，那些上课不点名的老师，总是倍受追捧。在这样的“大形势”下，吴院长一类很是不热销，门庭亦显冷清，但总有“不识时务”者，他们冲着对计算机的那份原始的热爱与冲动而来，但也偶尔时候，热情消退，惰性来袭，不免生出逃课的想法，此时此境，很多老师倍感无奈，但是吴院长却另有紧箍咒——你见过这般智慧的老师吗？当你的名字被输入电脑，随时被这万能的机器“呼唤”的时候，神经怎会不紧张？吴院长很是通晓学以致用，他利用所学，只稍稍动一下脑筋，就将相当一部分悟空收拾得服服帖帖。他不怕被学生“骂”，大学里每到期末学生要求划考试范围，他坚决抵抗。吴院长戏称，“每次都像在打阵地保卫战，不管学生怎样埋怨，我觉得教师的道德底线还是要有的。”面对学生的强烈要求，一些老师主动“投降”，“我就四个字‘以本为本’，呵呵，骂就骂吧，与其后骂，不如早骂，我不希望若干年后，在学生的骂声中遗臭万年。”

师者，所以传道授业解惑也。“我认为这里的‘道’指的是品德与言行，学习，学习，虽说是三分教，七分学，但耳濡目染潜移默化中，教师的一言一行对学生来讲至关重要。”“甚至当学生成为了老师，教学风格也是一样。”作为数学教师，吴院长有一个绝招，画圆不用圆规，一根绳子一支粉笔一个圆，这个绝招被学生学了去，于是一个人的“自鸣得意”在这种言传身教中无声无息地延展着，被一个又一个老师带入千万课堂，影响千万学生。长大后我就成了你，这种桃李满天下的幸福之感，是对一位人民教师的最佳褒奖吧！

大学生记者团赴计算机科学与技术学院采访组名单：

组长：王瑾

组员：赵楠 王晓萌 陈琛 钱怡佳 王成 高文婷 殷媛媛 陈珍 李浩 钱楚梅 王灵敏

指导老师：陈树湘