2002年，他从淮阴师范学院历史学专业毕业。

2002年，他靠自己的能力取得留校的机会，成为历史与社会学系的团总支书记。

曾经4年内，他独自一人承担着团学所有的日常工作。

2011年，在他工作的第9个年头，他依然坚守着岗位，用执着诉说着坚定与成就。

走进团委办公室，首先映入眼帘的便是大大小小的奖杯和荣誉证书，10年的暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队，09级学生广播操二等奖等等。种种荣誉，是丁老师九年如一日工作的结晶。

丁老师现在主要负责团委（包括学生会、自管会）、毕业生就业指导及学生支部的工作。尽管事情杂乱繁多，丁老师却打理的井井有条，他说：“我的工作分为4个道程序：管理、关爱、要求、帮助。重点工作落实在服务上，一切以关心学生为本。”作为一个老师，最大的希望莫过于看到学生成才，融入社会，顺利走上工作岗位。丁老师还一一细数了各届学生会主席、团委副书记的就业情况，其中有在淮安神旺酒店当副经理的，有在南京高校当辅导员的，有当公务员的，有成为中学骨干教师的，还有自主创业在北京开公司的。丁老师说：“学生能有这样的成绩我是感到十分高兴的，老师的奉献是无私的，而我的职责就是在他们前进的道路中为他们搭建平台，展示自我。”

对于有能力的学生，丁老师表示由衷的赏识，然而，对于问题生，丁老师却用其独特的方式感动并转化他们。丁老师说：“记得02级有个女生是我印象最深刻的一位学生，她从小在父母身边长大，从来没有独立生活过，进入大学后与同学相处不好，生活无法自理，结果导致生活学习一团糟，这样的学生我是第一次遇到，想要转变她绝不是一朝一夕的事，于是我经常找她谈话，启发并开导她，并让她参加各种的活动，鼓励她学会制定自己的学习计划，久而久之，她可以在公共场合发表意见，也习惯了宿舍的集体生活。看到她的进步，我觉得所有的努力都值得。”然而各种各样的问题生层出不穷，丁老师唯一的策略就是以不变应万变，06级一位从生科院转到历史学院的学生，曾经是个网虫，经常整夜呆在网吧玩游戏，荒废学业。丁老师多次与之谈话，对其并没有多大效果，丁老师告诉记者：“一到上课时间，我就会跑到班级看他是否出勤，不在的话，我就跑到宿舍找他，我曾经在网吧逮住他多次，在他沉迷于网络游戏时把他拉回现实。看到这样的学生屡次管教不听，我十分的着急，一方面感觉对不起家长，另一方面我对自己的能力感到怀疑，偶然的一次，我与他的父亲交谈，握手的时候我感觉到他父亲满手的老茧，于是，我再次找他谈话的时候只是要求他回家摸一摸父亲的手，后来他便哭了。从那以后，我看着他在慢慢的进步，内心的喜悦是无法言喻的。”

丁老师对学生工作及其负责认真，用一颗包容的心对待学生的错误，丁老师一直强调学生和老师之间是相互平等的关系，办公室里，他总是请学生坐着，和他们在一个自由轻松的环境下交谈。在谈及丁老师的工作模式时，丁老师认为，需要改进的地方还有很多，届与届学生之间的差别大，面对不同的社会环境和学习环境，作为班主任，需要通过与学生接触，用心发现学生的特点，对症下药。丁老师在教育学生的同时也在积极改进自身工作。他坦言：“呆在这个岗位上9年，曾经也产生过懈怠心理，只是团委书记一职早已深入我心底，我发自内心的热爱它。其实，我不认为团委书记是个职务，而是一个服务学生的平台，通过这个平台与学生打交道，把学生表现出来的思想、状态向上级反应，将上级的指示传递给学生。

“您对您的工作有哪些计划与设想呢？”

“我一直主张把工作中心下移，致力于基层团支部的建设。团是党的后备军，培养出合格的党员是团委义不容辞的责任。然而单纯的灌输是没有说服力的，我们通过举办丰富多彩的活动，并将育人理念融入其中，这样更易于学生接受。”面对头绪千万的工作程序，丁老师没有丝毫懈怠，责任心极强的他既对大四即将毕业的学生进行就业指导，又要给刚入学的大一上职业生涯规划课。他说：“做老师的最大的心愿无非就是看到学生毕业后找到好工作，所以我十分重视学生的职业生涯规划，大四学生的就业指导演练，创业大赛，就业信息发布，用人单位推荐，每项任务我都尽心尽力的完成。这不仅仅是老师的职责，也是我对自己的要求。”