近年来，外国语学院坚持以生为本，在探索中形成了“引导学生做好一个人生规划，实现两个转变（从中学生到大学生、大学生到社会职业人的转变），完成三项任务（求知、求能、求做人）”的学生工作思路，为学生过好大学生活、实现毕业目标设计了清晰的线路图。就此，记者特地采访学院党总支书记张洪祥，为我们详谈该工作思路的具体内涵。

记者：对自己的未来走向同学们多有困惑，请您谈谈一个切实可行的个人发展规划对大学生来说有何意义？

张洪祥：所谓个人发展规划，就是大学生在自我认知的基础上，结合自己的专业特长和社会需求，拟定奋斗目标和实现这一目标所做的行之有效的策划，它是大学生实现人生目标和理想的前提和基础。规划有无及好坏直接影响大学学习生活的质量和效率，影响毕业目标的实现和未来职业生涯的成败。好的规划有助于大学生增强发展的针对性、计划性和科学性，有助于增强自我认识、挖掘潜能，提高个人综合实力和竞争能力，对大学生的成长进步和事业发展有着强烈的牵引、导向和激励作用。为此，我们要求同学们从跨入大学校门的第一天起，就要思考在大学学什么、跨出校门干什么，毕业后的路怎么走，个人的发展方向和发展目标是什么，尽快确立规划意识，合理设计大学人生，按规划科学、理性地安排四年的大学生活，实现自身又好又快发展。

记者：大学生怎样制定切实可行的人生发展规划？

张洪祥：首先，要关心时政，把握社会发展方向。大学生最终是要走上社会舞台参与竞争、开始职业生涯和社会人生的，那么大学生的个人发展规划必须以社会发展需求为基础。关心时政，把握社会发展方向，这是大学生的必修课。同学们可以通过课堂学习、参加社会实践与社会调研等方式，了解和认同社会主流理论和核心价值观，关注社会热点问题，认清社会政治、经济、文化以及行业发展趋势，不断从中获取信息、寻找机遇、汲取动力和智慧，实现个人规划和社会的高度切合。而这往往会被同学们忽视，比如，提到社会主义核心价值体系，提到中国特色社会主义理论内涵，提到“十二五”规划，提到教育中长期发展规划等等，很少有学生能够侃侃道来。而这些，恰恰是确定个人发展规划所必需的。其次，要关注行业，把握行业发展对大学生知识、能力和素质的新要求。面对激烈的竞争与严峻的就业形势，同学们多会抱怨在校所学拿到社会上一无所用。不可否认，这与学校的专业设置、课程安排、教学质量与社会需求有距离不无瓜葛，但是，同学们是否也从自身出发，根据社会行业要求补充知识，提高能力和素质呢？相当一部分同学对社会实践与调研的参与度与主动性不足，局限于完成任务，究其原因，是同学们没有认识到了解认识社会对个人规划的重要性。只有深入到社会基层，深入到行业内部才能了解社会、行业对个体的要求，才能有意识地以一个合格社会职业人的标准行事做人，从而更好更快地得以塑造和成长。第三，要了解专业，把握所学专业的培养目标和就业方向。大学深造主要是专业深造，用人单位对毕业生的需求，首先考虑的是大学生某专业方面的特长，大学生对社会的贡献，主要也是靠运用所学的专业知识来实现的。因此，同学们要研究把握所学专业的历史和现状，了解培养目标、课程设置和就业方向，把握所学专业的社会需求的热度与尺度，以此为基础，明确专业学习的目标和方向，增强学习的动力。第四，要自我评估，理性地把握和认知自己。自我评估是整个规划流程中最为基础、最为核心的环节，只有全面客观地认识和了解个性和兴趣、智商和学识、特长和能力等个人要素，清楚自身的优势与不足以及可利用的发展资源，才能对自己的未来做出合理的规划。第五，把握规划是动态的过程，需要在学习实践中不断思考、选择、修正和完善。规划是基于当时的社会环境和条件以及个人的认知水平确定的，环境和条件变化了或个人认知水平提高了，规划就要调整，只有这样才能逐步实现大学四年阶段性目标和毕业目标与个人实际情况的紧密切合，发挥好规划引领发展的作用。在此，我还想强调，做人也好，做学问也罢，从不可能一蹴而就。在此过程中，会遇到很多困难和挫折，只要我们乐观坚持，多一点理性少一些盲从，多一些扎实少一些浮躁，日积月累就一定能够到达成功的彼岸。

记者：那么，基于对自我的理性把握，您对大学生考研与出国有怎样的建议？

张洪祥：作为学习外语专业的学生，考研和出国深造都是人生很好的选择。到自己所学语言国家去深造，原汁原味地感受学习外国语言文化，了解外国风俗习惯、历史现状，对提高自己使用所学语言的能力、拓宽眼界，形成开放的国际视野是一个很好的途径。然而人生不是只有单行道，是否选择出国要考虑个体的实际情况，要把个体的职业目标、职业发展的地域范围以及家庭的经济状况等情况综合起来考虑，不能勉强或跟风，在国内读研也是一条很好的深造之路。

记者：接下来，请您谈谈怎样更好地完成从中学生到大学生，从大学生到合格社会职业人的转变？

张洪祥：这两个方面的转变是大学生成长进步的关键。首先是大一新生完成中学生到大学生的转变，大一新同学由熟悉的中学进入陌生新奇的大学校园，由原来的父母包办和老师掌控的他管生活到相对独立的自主生活，必然有一个适应新环境和角色转变的问题，这个适应及转变得快慢好坏，直接影响大学生情感发展和学业发展。因此大一新同学要尽快了解大学的学习生活特点，弄清楚中学与大学在管理模式、教学方式、评价标准、培养目标以及师生和同学关系的异同点，以积极的心态调整自己，快速地完成文化、心理、教育、学习节奏和方式等多方面的适应，实现角色转变，做大学的主人。其次是大四毕业前完成大学生到合格社会职业人的转变，这个转变需要大学生在进入社会前就要完成。因此高年级同学要了解大学生与合格社会职业人的区别，了解社会对大学生在知识结构、基本能力、文明素养、思想道德、情感心态及协作创新精神上的基本要求，认知将要面临的职场文化、社会环境以及诸多挑战与机会，通过社会实践和调研，研究现实角色人物，获取丰富信息，发现和发展自己的价值观、动机和抱负，作出合理决策，积极演练，实现较高层次地转变。只有这样才能很好地走出校园，迈入职场。

记者：“求知，求能，求做人”是您提出的新的工作思路，它的具体内涵是什么？

张洪祥：“求知，求能，求做人”三位一体，其中做人是灵魂，知识、能力是本领，它们涵盖了大学生涯的全部内容。首先，求知。大学求知我认为包括会学习，掌握学习方法；有学问、拥有丰富的知识；能应用，能够学以致用三方面含义。在知识结构方面，除了要有宽厚的基础知识和精深的专业知识外，还要拓宽知识面，了解和掌握与本专业相近、相关以及职业方面的知识和技术，完善知识结构，并做到学思结合，知行统一。其次，求能。一是生存能力，就是大学生独立生活的能力。远离父母的呵护与中学老师的掌控，能否与诸多与自己文化背景、人生经历、生活习惯、家庭状况等有差异的同学友好相处，能否独立解决困难安排好自己的学习和生活，这是大学生尤其是大一新同学首先要面对的问题，所以说基本生存能力是大学生首先要着力提高的能力，这是事业发展的基础能力。二是专业实践能力，就是使用所学专业的能力。专业学习的最终目的就是学以致用，能用所学的专业知识为社会创造财富，同时被社会认同和肯定，实现人生价值。所以说专业实践能力是大学生必须重点提升的能力，这是事业发展的核心能力。三是创新拓展能力。创新拓展能力是利用已知的知识、经验、信息、资源,做出独创性成果，开创事业新局面的能力，它包括学习分析、综合运用；凝练表达、展示推介；理性批判、辨证思维；组织协调、整合实施等事业拓展必须具备的多种能力，这些都是大学生在校期间需要着重培养的。第三，求做人。首先希望同学们能够做一个健康的人，健康是一切得以进一步发展的基础，健康包括身体健康、心理健康、心态阳光、人格健全；其次要做一个文明的人，一个有较高文明素养和内涵丰富的人；第三要做一个有良好思想品德和优良习惯的人，拥有健康思想情感，光明道德情怀，胸襟开阔，为人热情，淡化自我具有团队精神的人；第四做一个信念执着，志向远大，身体力行，敢于担当，本领过硬的人。

记者：您认为整个工作思路在实际工作中的成效如何？其中您最满意的是哪一方面？是否存在缺憾？

张洪祥：近年来，我们坚持“一个规划，二个转变，三项任务”学生工作思路，实行辅导员年级负责制和年级模块化管理制度，使得我们的工作日显成效。学生的自我发展意识更加强烈，行为更加自觉，节奏更加合理，进步也更加显著。学院考研录取率、专业四级和专业八级的过关率逐年提高，位居全国同类高校前列；毕业生基本实现了全员就业，年年获校毕业生就业先进单位；学生在国家级各类比赛中更是屡获佳绩。可以说，同学们“学贯中西，语用天下”的意识日渐增强，勤奋学习，努力提高，努力发展的良好氛围已经形成。但我们也还有很多需要改进和提高的地方，对学生的理想信念教育仍需加强，按校院两级管理要求搭建学院学生工作平台和按年级实施模块化管理制度尚须进一步完善，重点品牌活动尚须进一步打造，学生使用所学语言的氛围尚须进一步营造等等。

大学生记者团赴外国语学院采访组名单：

组长：王瑾

组员：赵楠 王晓萌 陈琛 钱怡佳 王成 高文婷 殷媛媛 陈珍 李浩 钱楚梅

指导老师：陈树湘

（照片由被采访者张洪祥提供）